tag:blogger.com,1999:blog-371899002024-03-12T17:10:21.638-07:00Divergente IDEASDivergente IDEAS:
Investigación y Diseño de
Experiencias de Aprendizaje Significativo
Ideas@divergente.cl http://divergente-ideas.blogspot.comDivergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.comBlogger166125tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-23761984361007520442010-06-09T18:46:00.000-07:002010-06-09T18:47:27.653-07:00Súmate en Facebook a Generación Ser Digital<script type="text/javascript" src="http://static.ak.connect.facebook.com/connect.php/es_LA"></script><script type="text/javascript">FB.init("cbb4a843e66d4132898220ccbeee4589");</script><fb:fan profile_id="107874792575834" stream="0" connections="10" logobar="1" width="200"></fb:fan><div style="font-size:10px; padding-left:10px"><a href="http://www.facebook.com/pages/Generacion-Ser-Digital/107874792575834">Generación Ser Digital</a> on Facebook</div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-55773541138445150002010-04-07T15:12:00.001-07:002010-04-15T16:23:09.760-07:00Portal Generación Ser Digital 2.0<a href="http://www.serdigital.cl/"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5457522893411560674" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 80px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8m3FQy-w-5FctpBC5ssudRA1VDM30oXSUiTosXrKsf0NSebcQpc7_w2CwNH4_8PRd2j4TrZxkJEjS5DFEKRcqqpQmRvVIeF9YoQF-H5Tq8vbTIKau-lU8DR26FRwT3GqkTMIp/s400/Headertwitter.JPG" border="0" /></a>
<br /><div align="center"><strong><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:180%;"><a href="http://www.serdigital.cl/">Generación Ser Digital 2.0</a></span></strong></div>
<br /><div></div>
<br /><div><span style="font-family:trebuchet ms;">Ya está Online el Portal "Generación Ser Digital 2.0: Radiografía al Chile digital 2.0 en el Bicentenario". Portal especializado en Tecnología Digital y Redes Sociales 2.0 de uso masivo. </span></div>
<br />
<br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Es un espacio abierto y colaborativo que cuenta con el patrocinio de </span><a href="http://www.unicef.cl/unicef/index.php"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Unicef</strong></span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>, </strong></span><a href="http://www.chilebicentenario.cl/"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Comisión Bicentenario</strong></span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong> y </strong></span><a href="http://www.enlaces.cl/index.php?t=44"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Enlaces</strong></span></a><span style="font-family:trebuchet ms;">, y el auspicio de Radio Cooperativa.</span>
<br /><span style="font-family:trebuchet ms;">
<br />Nos reúne el objetivo el investigar, difundir y compartir con los ciudadanos sobre las oportunidades y riesgos que presentan las nuevas TECNOLOGÍAS DIGITALES y REDES SOCIALES 2.0 a la Generación Digital, en relación a los Nativos Análogos.
<br />
<br />Las principales acciones y metas:
<br />
<br />- RADIOGRAFÍA DEL CHILE DIGITAL 2.0 en el marco del Chile del Bicentenario 1a Encuesta Nacional de Conectividad Social 2.0. Mayo 2010.
<br />- PLATAFORMAS DE DIFUSIÓN-FORMACIÓN en competencias mediáticas y digitales 2.0.
<br />
<br />* PORTAL </span><a href="http://www.serdigital.cl/"><span style="font-family:trebuchet ms;">www.serdigital.cl</span></a><span style="font-family:trebuchet ms;"> / Abril 2010.
<br />* LIBRO MEMORIAL radiografía del Chile Digital 2.0 en el Bicentenario / Septiembre 2010.
<br />* LARGOMETRAJE DOCUMENTAL “Generación Ser Digital 2.0” / Marzo 2011. </span>
<br /></span><div><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></div>
<br /><div><span style="font-family:trebuchet ms;">Ver más en </span><a href="http://www.serdigital.cl/"><span style="font-family:trebuchet ms;">www.serdigital.cl</span></a> / En twitter s<span style="font-family:trebuchet ms;">eguir en @serdigitalcl</span></div>
<br />Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-39952915422070049762010-03-03T08:20:00.000-08:002010-03-03T08:37:01.622-08:00TERREMOTO, ESTRÉS POST TRAUMÁTICO y NIÑOS/AS<div><div><div><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong><span style="font-size:130%;">ESTRÉS POST TRAUMÁTICO y NIÑOS/AS</span></strong> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Jxrzfkc-AQeZaNE4G45OBg3N2nNkmvG6NpyGlmKOUVmEe3l9uHIMdLR8-_I00iPjHOcfTaX25WJAdplPUiX-hru4WKjY_WgTrVByxAJ6n6ad-nk-hdQxYg3PpDq9qJPRpq30/s1600-h/estres1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444446928407889074" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 201px; CURSOR: hand; HEIGHT: 221px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2Jxrzfkc-AQeZaNE4G45OBg3N2nNkmvG6NpyGlmKOUVmEe3l9uHIMdLR8-_I00iPjHOcfTaX25WJAdplPUiX-hru4WKjY_WgTrVByxAJ6n6ad-nk-hdQxYg3PpDq9qJPRpq30/s320/estres1.jpg" border="0" /></a></span></div><br /><div><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></div><div><span style="font-family:trebuchet ms;font-size:85%;">Miércoles 03 marzo 2010 / Blog Divergente IDEAS / Por Macarena Pérez @macarenaperez</span></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFi9SJlx5AfXKgYRBJ9Mew6UXxgjK9XCBW21FAoKcUyNhQ6m6BqBg9W8ZSyoM2KIWPAle-c72wMod4JPpguDKmgSGJX554ws4IxRjvQv50gTEpWHnOB56vUBvfvvP_0SNzMinE/s1600-h/estres+2.jpg"></a><br /><div><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></div><div><span style="font-family:trebuchet ms;">El terremoto que ocurrió este 27 de Febrero para muchos fue un evento traumático y según la Psicóloga Javiera de la Plaza, cada persona enfrenta un evento traumático de diversas maneras. </span></div><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"><div>Puede pasar que muchos sientan una angustia creciente, involucrando cuerpo, ánimo, paralización cognitiva.<br /><br /><strong>Hay 3 principales formas manifestarse el Estrés post traumático:<br /></strong>• Reviviscencia “Aún no se puede salir del estado, se reviven los momentos y cognitivamente no es posible salir del evento”<br />• Negación “No me acuerdo”<br />• Excitación “Irritabilidad, mal dormir”<br /><br />Duración: al menos tres meses y cursa de forma insidiosa “hoy bien – mañana mal”. No es un trastorno, es normal después de un evento catastrófico<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFi9SJlx5AfXKgYRBJ9Mew6UXxgjK9XCBW21FAoKcUyNhQ6m6BqBg9W8ZSyoM2KIWPAle-c72wMod4JPpguDKmgSGJX554ws4IxRjvQv50gTEpWHnOB56vUBvfvvP_0SNzMinE/s1600-h/estres+2.jpg"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFi9SJlx5AfXKgYRBJ9Mew6UXxgjK9XCBW21FAoKcUyNhQ6m6BqBg9W8ZSyoM2KIWPAle-c72wMod4JPpguDKmgSGJX554ws4IxRjvQv50gTEpWHnOB56vUBvfvvP_0SNzMinE/s1600-h/estres+2.jpg"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFi9SJlx5AfXKgYRBJ9Mew6UXxgjK9XCBW21FAoKcUyNhQ6m6BqBg9W8ZSyoM2KIWPAle-c72wMod4JPpguDKmgSGJX554ws4IxRjvQv50gTEpWHnOB56vUBvfvvP_0SNzMinE/s1600-h/estres+2.jpg"></a><br /><strong>¿QUÉ HACER CON LOS NIÑOS?</strong> </div><div><br />Explicarles que lo que paso fue natural, que Chile es un país en que tiembla, ya paso lo más <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_XFDB7yxV88_5Mujvdjmmd7coiJ_pFxHtx1UmQgkiVlncfngS73IM6rVN5YlZpiPHCvWKDPOuJnHtvPGqe2xBTO27N7C7-hDzgwoYTcj6wpc3iwVotAXf8BdpfqK-HHAZdU-_/s1600-h/estres+2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444447210427520066" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 226px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_XFDB7yxV88_5Mujvdjmmd7coiJ_pFxHtx1UmQgkiVlncfngS73IM6rVN5YlZpiPHCvWKDPOuJnHtvPGqe2xBTO27N7C7-hDzgwoYTcj6wpc3iwVotAXf8BdpfqK-HHAZdU-_/s320/estres+2.jpg" border="0" /></a>grave y lo que viene en replicas es normal. Recomienda: “Regalonéelos y acompáñelos” es sumamente importante. Los padres deben tratar de tranquilizarse para trasmitir esa calma a los niños. Es importante resinificar, pasar de la catástrofe a la solidaridad. Eso ayuda a formar la resiliencia “pasar de lo negativo a lo positivo”.<br /><br />Fuente: Javiera de la Plaza, Psicóloga en Radio Cooperativa. / 2-03-2010 </span></div></div></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-76642094305717189662010-03-02T08:25:00.000-08:002010-03-02T08:33:36.196-08:00Recomendaciones para el uso de energía y medios de comunicación<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CDIVERG%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="themeData" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CDIVERG%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx"><link rel="colorSchemeMapping" 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Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="21" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Emphasis"> <w:lsdexception locked="false" priority="31" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Subtle Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="32" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Intense Reference"> <w:lsdexception locked="false" priority="33" semihidden="false" unhidewhenused="false" qformat="true" name="Book Title"> <w:lsdexception locked="false" priority="37" name="Bibliography"> <w:lsdexception locked="false" priority="39" qformat="true" name="TOC Heading"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; 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de comunicación</span></span></b></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;" align="center">
<br /><span style="font-size:100%;"><b style=""><span style="" lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">En momentos en que ocurre una catástrofe y luego poco a poco se recupera la normalidad y es fácil olvidar la situación en la que nos encontramos y volver a las prácticas que tenemos comúnmente, en este caso, con e</span></span><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcfBivSE-OqZ-eCPEMA7rcNU99IHB2KqHR7CKejjmS9FYe5npu7VTp82_VuE8L8FJ4Oaq9C_fityv-Q5dIx0xL60BqDtH5rB9apSd4L_d6uUDtukUFscNinmHxxwnlqqXvf32Q/s1600-h/tecnologia.bmp"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 178px; height: 200px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcfBivSE-OqZ-eCPEMA7rcNU99IHB2KqHR7CKejjmS9FYe5npu7VTp82_VuE8L8FJ4Oaq9C_fityv-Q5dIx0xL60BqDtH5rB9apSd4L_d6uUDtukUFscNinmHxxwnlqqXvf32Q/s200/tecnologia.bmp" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444074402292200802" border="0" /></a><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">l uso de la energía y los medios de comunicación. En estos momentos en Chile estamos operando con menos plantas energéticas debido al terremoto que azotó múltiples regiones de nuestro país. Es por esto que debemos tomar conciencia del lo que significa tener un consumo racional de energía en nuestras vidas.
<br /></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;">
<br /><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-weight: bold;font-size:100%;" ><span style="" lang="ES-CL">El poder del usuario:</span></span><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><span style="font-weight: bold;"> una forma de solidaridad y cooperación.</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">Algunas medidas como desconectar todo tipo de aparatos electrónicos que no se estén usando, como computadores, dvd’s, televisores, microondas o cargadores son una de las principales formas de ahorrar energía, así como también, dinero. Apagar las luces en lugares que no estén siendo utilizados y evitar el consumo desmedido de gas (natural o en balones) es también una forma de contribuir y economizar distintos tipos de energía. Esto significa reducir los tiempos de ducha en los hogares, lavar con agua fría todo lo posible; en vez de encender estufas, usar ropa de abrigo. <o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">
<br /></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><span style="font-weight: bold;">Uso de Internet y Redes Sociales:</span><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">Otro tema que hay que cuidar es el del uso de medios de comunicación como celulares e Internet. Está claro que todos queremos estar conectados con nuestros familiares y amigos, pero en estos momentos hay gente que está en serias dificultades, que no puede contactar a sus seres queridos o que tiene que coordinar una labor de rescate o ayuda. Es por esto que tenemos que hacer un esfuerzo y reducir los tiempos de llamadas a celulares o teléfonos fijos que realizamos; así no coparemos las líneas o redes con conversaciones que pueden dejarse para otro momento. Un consejo para apoyar a quienes lo necesitan: libera tu wifi para que todos tengan a acceso a Internet y puedan comunicarse o mantenerse conectado. Esto significa sacar la contraseña, al menos por un tiempo, y dejarlo con acceso libre. Otra forma de colaborar es evitar durante un tiempo descargar programas o usar sin necesidad YouTube o Skype.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyLdOroojiDSBfO2cpMTQJ1_nxaDXA1S8bBcRQyoH5oUa5d2lN5KI0ITTGAwWZGYHV1pcvWTAWfuFtKVi6gCF8vVPj0RKXobWwRxDMQjpfqUKw6kmFxp_MFzz66GTANkBDhiK0/s1600-h/redessociales.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 302px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiyLdOroojiDSBfO2cpMTQJ1_nxaDXA1S8bBcRQyoH5oUa5d2lN5KI0ITTGAwWZGYHV1pcvWTAWfuFtKVi6gCF8vVPj0RKXobWwRxDMQjpfqUKw6kmFxp_MFzz66GTANkBDhiK0/s320/redessociales.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5444074810479002290" border="0" /></a></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;">
<br /><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">Todos sabemos que es difícil adaptarse a nuevos hábitos, porque llevamos años o décadas usando de este modo equipos electrónicos, electrodomésticos y la energía en general. Aunque las nuevas tecnologías hayan resultado dañadas por un tiempo, esto no quiere decir que tengamos que dejar de lado la actitud 2.0 que caracteriza las redes sociales, esto es: compartir, colaborar, participar y solidarizar, como hemos visto han funcionado las redes en Twitter y Facebook apoyando a todos los chilenos y chilenas en esta crisis.<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">Sigamos así y saquemos adelante al Chile del Bicentenario.
<br /></span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;">
<br /><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">#TerremotoChile #FuerzaChile # AyudaChile</span></span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;font-family:trebuchet ms;">
<br /><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal; font-family: trebuchet ms;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL"><o:p> </o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" face="trebuchet ms" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size:100%;"><span style="" lang="ES-CL">Andrea Miranda Valencia / twitter @SerDigitalCL<o:p></o:p></span></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="" lang="ES-CL"><span style=";font-family:trebuchet ms;font-size:85%;" >Socióloga Consultora Divergente</span><o:p></o:p></span></p> Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-52737308859433272182009-12-11T15:05:00.000-08:002009-12-13T17:08:15.202-08:00Emprendimiento, Videojuegos y el caso de Chile. Webprendedor 2009<div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;">Se habla mucho que enfrentamos un nuevo escenario laboral y de desarrollo a nivel país (CL) y globo. Donde es clave la innovación y emprendimiento. El problema es que se habla mucho y poco de real en las empresas, educación y gobierno al momento de implementar en la concreta ejemplos de innovación, emprendimiento y desarrollo . <strong>La innovación y emprendimiento en boca de muchos, pero ¿en manos de quién?</strong></span></div><span style="font-family:trebuchet ms;"><div align="justify"><br />Acá un buen ejemplo aplicado de innovación y emprendimiento local en la emergente Industria del Videojuego. Muy buen aporte desde el COMO, se muestran algunas estrategias y comparten algunos inconvenientes que se enfrenta en el emprendimiento e innovación en Chile y en general. El caso de <strong><span style="color:#000099;"><a href="http://www.wanakogames.com/web/">Wanako</a></span></strong> como referente en la región y los distintos proyectos actuales.</div><div align="justify"><br />En noviembre se realizó Webprendedor 2009, que es otro ejemplo aplicado de emprendimiento e innovación. Buen nivel, buen evento y un tremendo aporte. Uno de los mejores streaming de los últimos eventos. Mejorable, sin duda, pero buen logro de transmisión.</div><div align="justify"><br /><a href="http://www.youtube.com/profile?user=consultoradivergente#p/u/0/Mj4dfmXSWWU">Acá parte del Panel 4: Desarrollo de Videojuegos / Webprendedor 2009<br /></a></span></div><span style="font-family:trebuchet ms;"><a href="http://www.youtube.com/profile?user=consultoradivergente#p/u/0/Mj4dfmXSWWU"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414120607192028002" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 257px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhwqTHQfUXwOVUrr6qrTXXClRSnO4jLBp6k26lADj66ZWZGqG4PGHqLiVOBD5FKwWkVYTbSbYPYqZaue-B8So_tv_AiZ29gIdNxWGVUbPjT2uvOYPmv8PlGa25tTQ7ZSDfHIHC6/s400/webprendedor1.bmp" border="0" /></a></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;">Mas información Webprendedor 2009. </span><a href="http://www.webprendedor.com/stgo09/"><span style="font-family:trebuchet ms;">http://www.webprendedor.com/stgo09/</span></a><br /><br />Miguel Arias Cerón.Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-15930317891209214402009-11-22T15:14:00.000-08:002009-11-22T15:22:12.465-08:00<span style="font-family:Trebuchet MS;"></span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUnQQivnEitcNl5h3__sBFLr-fdSHaehZQEM4oya4xzbODEOUd4dJrFW0sGFgwWdJqZuAxSogBDFD41s71W3hlxL6RkV1z1gQCK16-C4NvCt1ziVb2qRjfw3RdNzUAQHV2qjAM/s1600/liberen+a+youtube.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5407070812041331474" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 355px; CURSOR: hand; HEIGHT: 286px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUnQQivnEitcNl5h3__sBFLr-fdSHaehZQEM4oya4xzbODEOUd4dJrFW0sGFgwWdJqZuAxSogBDFD41s71W3hlxL6RkV1z1gQCK16-C4NvCt1ziVb2qRjfw3RdNzUAQHV2qjAM/s400/liberen+a+youtube.bmp" border="0" /></a><br /><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>LIBEREN A YOUTUBE</strong></span></div><span style="font-family:trebuchet ms;"><div align="justify"><br />Esta causa se origina desde un problema concreto que experimentan muchos profesores y estudiantes en Chile y probablemente el mundo. Es el tener bloqueado esta página en los servidores de diversas organizaciones. </div><div align="justify"><br />La justificación para esto nunca es tan clara, pero va desde que los estudiantes pierden mucho tiempo en estos lugares, o que no son adecuados sus contenidos, ect. Pero habitualmente no es una decisión bajo una política clara o con visión de futuro.<br />LIBEREN a YouTube (y MSN). </div><div align="justify"><br />Muchos videos de comerciales, partes de documentales, escenas de películas, programas, entrevistas, conferencias, entre otros, se pueden encuentran en YouTube y mucho material de clases se pueden compartir desde esta plataforma colaborativa 2.0. Si bien no existe un filtro de validez de lo publicado o se puede encontrar material basura, su aporte es muy superior a sus deficiencias. </div><div align="justify"><br />La <strong>Educación Formal</strong> (EF) más que cerrar sus puertas a YouTube debería sumarse y aportar desde sus competencias históricas. No verlo como algo que bloquear, sino un canal de comunicación social más que representa una posibilidad en 1) Certificación colaborativa de contenidos, 2) Herramienta Educativa aplicadas, 3) Líneas de investigación en lo audiovisual, etc.<br />A todas las entidades educativas <strong>LIBEREN A YOUTUBE. No lo bloqueen.</strong> </div><div align="justify"><br />En tu caso, ¿tienes acceso en tu colegio, liceo o universidad? ¿Deberíamos tener?<br /></div><div align="justify">Miguel Arias Cerón<br /><br />Por el uso responsable de YouTube y levantar el bloqueo. Liberen a YouTube!</span></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-23117532884901228032009-09-14T09:30:00.001-07:002009-09-15T06:25:09.979-07:00Tenemos Norma de TV Digital en Chile.<span style="font-family:trebuchet ms;font-size:180%;color:#000099;"><strong><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/ISDB-T">Norma japonesa ISDB-T</a> para Chile, al igual que <a href="http://www.casarosada.gov.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=6341">Argentina</a>, Brasil y <a href="http://www.americaeconomia.com/256958-Peru-opta-por-sistema-de-TV-digital-japones.note.aspx">Perú</a>.</strong></span><br /><p>Divergente S.A. - 14 de Septiembre 2009. Santiago de Chile.</p><p><span style="font-family:trebuchet ms;"><em><strong>Lo anunció esta mañana (14 de septiembre 2009) el ministro de Transportes y Telecomunicaciones, René Cortázar y la Presidenta Michelle Bachelet</strong>.</em><br /></span><span style="font-family:trebuchet ms;"></span></p><p><span style="font-family:trebuchet ms;">Hace rato la esperábamos.</span></p>Check out this SlideShare Presentation: <div id="__ss_521152" style="WIDTH: 425px; TEXT-ALIGN: left"><a title="Television Digital En Chile Y Totalizacion Digital" style="DISPLAY: block; MARGIN: 12px 0px 3px; FONT: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/Consultoradivergente/television-digital-en-chile-y-totalizacion-digital">Television Digital En Chile Y Totalizacion Digital</a><object style="MARGIN: 0px" height="355" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=television-digital-en-chile-y-totalizacion-digital-1216586797324124-8&stripped_title=television-digital-en-chile-y-totalizacion-digital"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=television-digital-en-chile-y-totalizacion-digital-1216586797324124-8&stripped_title=television-digital-en-chile-y-totalizacion-digital" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="FONT-SIZE: 11px; PADDING-TOP: 2px; FONT-FAMILY: tahoma,arial; HEIGHT: 26px">View more <a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/Consultoradivergente">Consultoradivergente</a>.</div></div><br /><p><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Televisión Digital 4ta Fuerza en la Totalización Digital Global</strong></span></p><p><span style="font-family:Trebuchet MS;"><strong>1ra fuerza:</strong> Usuario que genera contenidos y redes.</span></p><p><span style="font-family:Trebuchet MS;"><strong>2da fuerza: </strong>Masificación y Totalización de la tecnología digital.</span></p><p><span style="font-family:Trebuchet MS;"><strong>3ra fuerza: </strong>Web 2.0 y Conectividad en Redes Sociales Online.</span> </p><p><span style="font-family:trebuchet ms;">Esto implica cambios desde el mundo análogo al digital, lo que implica un nuevo escenario para la educación, industria de la TV, publicidad, entre otras.</span></p><p><span style="font-family:Trebuchet MS;">Debemos atender el apagón analógico <strong>¿estamos preparados?.</strong></span></p><p><strong><span style="font-family:Trebuchet MS;"><a href="http://cl.invertia.com/noticias/noticia.aspx?idNoticia=200909151100_INV_78388530">Ver en Terra "Las 10 preguntas clave sobre la TV digital y la norma japonesa"</a></span></strong></p><p><em><a href="http://cl.invertia.com/noticias/noticia.aspx?idNoticia=200909151100_INV_78388530">La definición por dicho estándar que se conoció ayer ha traído múltiples dudas y temores en los televidentes, los que se han preguntado si con esta decisión incluso deberán cambiar sus televisores.</a></em></p><p> </p><p><strong><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></strong> </p><p><strong><span style="font-family:Trebuchet MS;">.</span></strong></p><p><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></p>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-47170700853123099562009-08-20T18:34:00.000-07:002009-08-20T18:43:25.942-07:00Habilidades Sociales / Social Skill<span style="font-family:trebuchet ms;font-size:130%;color:#000099;"><strong><em>¿Por qué las personas no actúan en una situación social de manera asertiva, prosocial o competente?</em></strong></span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><br /><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong><em>Habilidades Sociales (Social Skill).</em></strong><br /><br />Cuando hacemos referencia a la importancia de la educación integral y la calidad en educación, cuesta comprender que la educación siga colocando sus huevitos en la canasta de los contenidos o la materia. Como señala el profesor Schink (2006), no basta con que las personas <strong>“sepan”</strong>, lo importante, es que <strong>“sepa hacer algo con lo que sabe”</strong>…, en escenarios sociales aplicados y en la interacción con otros.<br /><br />En la formación de las ingenierías existe un ejemplo que nos ayuda a ver la relevancia de las Competencias Sociales (o de su ausencia). En los ingenieros se espera competencias técnicas formadas por el currículum (cálculo, principios matemáticos, etc.), pero se busca y valora mucho características no asumidas por el currículum, como capacidad de articular equipos de trabajo, felicitar o sancionar a sus trabajadores, brindar apoyo, solicitar apoyo, flexibilidad, etc. Competencias hoy relacionadas con escenarios productivos emergentes, cambiantes y abiertos, pero ¿quién se hace cargo de su desarrollo de competencias humanas?</span></div><span style="font-family:trebuchet ms;"></span><br /><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;">Las <strong>Habilidades Sociales</strong> son herramientas psicológicas y como señala Vygotski, las herramientas psicológicas, son herramientas sociales. Desde escenarios sociales (experiencia de aprendizaje) se estimulan, practican, desarrollan o inhiben. Por este motivo es central que la educación y nosotros, los educadores, comprendamos que se requieren escenarios de aprendizaje que promuevan el desarrollo de estas complejas herramientas de interacción social.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;">Hace doscientos años podríamos haber “explicado” que los niños son agresivos, groseros, desordenados o conflictivos en sus relaciones interpersonales, porque “están endemoniados” o porque “son mañosos”. Hoy sabemos que todo comportamiento es contextual, no se da espontáneamente; se desprende de la interacción con el medio social y la historia de aprendizaje. Más que un niño “malo” en sí, la experiencia no habría proporcionado ni los modelos, ni los desafíos, ni las contingencias suficientes que les permitan desarrollar un conjunto de herramientas de acción en la interacción social.</span></div><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span><br /><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;"><strong>Más allá de la norma y la restricción.</strong> Las estrategias restrictivas en los sistemas educacionales no asegura la promoción de Habilidades Sociales. Uno de los problemas recurrente de los modelos que trabajan en el desarrollo de H.S. es su visión cerrada de estas herramientas, olvidando el contexto donde se significan.<br /><br />La norma impuesta sin contexto carece de sentido y pasa a ser un aprendizaje trivial (incluso inadecuado), caspa cultural o informativa. Sólo estableciendo espacios compartidos podremos darle sentido al significado.<br /><br />Por ejemplo, el desarrollo de empatía parte desde valorar lo que a nosotros nos pasa en determinadas situaciones. Aprender que estas emociones o pensamientos (positivos o negativos) se relacionan con “X” situaciones y con la forma en que nos tratan (valorar y significar que somos desde la interacción). Este peldaño, nos permite ver y valorar que a los demás también les pasan cosas cuando nosotros hacemos o dejamos de hacer algo, pero ¿cuántas experiencias sociales buscan promover esta habilidad? ¿Cuántos espacios le damos en nuestro currículum en la promoción de habilidades de interacción?<br /><br />El ocuparnos por las características de los usuarios de la educación, nos permite establecer vínculos entre su propio sistema de aprendizaje (sentido) y herramientas culturales que consideramos como positivas o potenciadoras en nuestras relaciones sociales. Cuando consideramos las H.S. como dogmas dejamos de mirar el contexto por lo que le quitamos el significado al texto, quitándole valor al aprendizaje.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span> </div><span style="font-family:Trebuchet MS;">Pero, ¿Por qué las personas no actúan en una situación social de manera asertiva, prosocial o competente?</span><br /><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span><br /><span style="font-family:Trebuchet MS;">Ps. Miguel Arias Cerón</span><br /><span style="font-family:trebuchet ms;"></span>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-9738992097336805072009-08-20T05:36:00.001-07:002009-08-26T10:20:04.317-07:00I SEMINARIO INTERSECTORIAL EN WEB 2.0 / RIESGOS EN INTERNET: GROOMING, BULLYNG, SEXTING: ¿SABEMOS COMO PREVENIRLOS?<div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;font-size:130%;"><span style="font-size:100%;">GOBIERNO - ACADEMIA - DIPUTADOS - EMPRESA – EDUCACIÓN - AGENTES SOCIALES</span></span></div><br /><div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;font-size:130%;"><span style="font-size:100%;"><strong><span style="color:#000099;"><span style="font-size:85%;"></span></span></strong></span></span></div><div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;"><span style="color:#000099;"><span style="font-size:130%;"><strong>I Seminario Intersectorial en Web 2.0 / Riesgos en INTERNET: GROOMING, BULLYNG, SEXTING: ¿Sabemos Cómo Prevenirlos?</strong></span></span></span></div><div align="center"></div><br /><div align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5372024219727965842" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 286px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX6nBWD4qwIbc_WUjX5Npe_wyJFeBpCaKyTO1bmIuZLF-gc9M-T-EsFCI5x3T1NhwdiWuQi7u4fjpi8B4z5lsHZLTyDEx_TB4tuO-pKDDhWkEvlEesFI-p4E7wgQve7S6NAWjc/s400/AFICHE_+I_SEMINARIO_Intersectorial_en_WEB_2.0+dos.JPG" border="0" /> <img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5372220175524034098" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 188px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZvHots0szpdLBTtXaRpGD6pQY_PxtGS7XL9CjvYJGbszd1R6vN0aUw1q0uMyXDSki0Uu-SgLUCtzJc1enTuqmVYlP5r9gi72UPZi9HAhnHeiS_rWm2VkMTkwmZTr_OBmBryys/s400/PROGRAMA+I+SEMINARIO+InterSectoria+Web+2.0.JPG" border="0" /></div><br /><div align="center"><strong><span style="font-family:trebuchet ms;">Inscripción Gratuita en </span></strong><a href="mailto:cumunicaPAIE@gmail.com"><strong><span style="font-family:trebuchet ms;">cumunicaPAIE@gmail.com</span></strong></a><strong><span style="font-family:trebuchet ms;"> / Cupos Limitados </span></strong></div><div align="center"><strong><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></strong></div><div align="center"><strong><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></strong></div><br /><div align="left"><span style="font-family:Trebuchet MS;"><em><strong>PROGRAMA:</strong></em></span></div><div align="left"><em><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></em> </div><div align="left"><span style="font-family:Trebuchet MS;"><em>9:00 – 9:15<br /><strong>PALABRAS DE APERTURA Y PROPÓSITO DE SEMINARIO.</strong><br />Nury Vásquez N. (Secretaria Ejecutiva ONG CDS)<br /><br />9:15 – 9:30<br /><strong>LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: DESAFÍOS A LA EDUCACIÓN SUPERIOR.</strong><br />Universidad Central.<br /><br />9:30 – 10:00.<br /><strong>WEB 2.0: NUEVOS ESCENARIO = NUEVOS RIESGOS Y POSIBILIDADES.</strong><br />Ps. Miguel Arias Cerón (Universidad Central / Divergente).<br /><br />10:00 – 10:30<br /><strong>CIBERCRIMEN, RIESGOS, LEY Y RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS.</strong><br />Subcomisario Esteban Maldonado. Ciber Crimen (Policía de Investigaciones de Chile - PDI)<br /><br />10:30 – 11:10<br /><strong>SITUACIÓN ACTUAL FRENTE LA LEY GROOMING Y MIRADA FRENTE AL FUTURO.</strong><br />Felipe Harboe y Felipe Salaberry (Diputados / congreso nacional)<br /><br />11:30 – 12:10<br /><strong>SOLUCIONES TECNOLÓGICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL MONITOREO</strong>.<br />Héctor Lorca (Gerente AsiEs-ti Ltda - Chile) / Manuel Zenteno (Sicot).<br /><br />12:10: - 12:40<br /><strong>WEB 2.0 Y POSIBILIDAD DE CAMPAÑAS SOCIALES RESPONSABLES E IMPACTO.</strong><br />Guillermo Salazar (Gerente Marketing Microsoft) / Guillermo Grebe (Director Ejecutivo JoinTwo).<br /><br />12:40 -13:00<br /><strong>DESAFÍOS DE LA ACADEMIA, EMPRESA Y GOBIERNO FRENTE EL MUNDO VIRTUAL.</strong><br />Ps. Miguel Arias Cerón (Universidad Central / Divergente).<br /><br /><strong>PALABRAS DE CIERRE Y NECESIDAD DE ABRIR ESPACIOS 13:00 – 13:10</strong><br />Cecilia Suárez. Presidenta ONG CDS.<br /><br /><strong>PROYECCIONES Y RED DE TRABAJO 13:10 – 13:30</strong><br />Modera: Nury Vásquez N. (Secretaria Ejecutiva ONG CDS) / Miguel Arias (Universidad Central / Divergente).</em></span></div><div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;"><em></em></span> </div><div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;"><em>Transmitiremos por Ustream.tv y Twitter</em></span></div><br /><div align="center"><em><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></em></div><div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;">Auspicia: Consultora Divergente S.A.</span></div><br /><div align="center"><span style="font-family:Trebuchet MS;"></span></div><div align="center"><span style="font-family:trebuchet ms;">Lunes 7 de septiembre 2009 - Auditórium I. Campus Vicente Kovacevic II, Av. Santa Isabel 1278, Santiago. Universidad Central</span> </div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com17tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-42172343369163110192009-07-29T04:31:00.000-07:002009-08-02T15:25:07.963-07:00Convivencia Escolar 2.0<span style="font-family:verdana;">Blog Especialistas / </span><a href="http://www.convivenciaescolar.cl/"><span style="font-family:verdana;">www.convivenciaescolar.cl</span></a><span style="font-family:verdana;"> </span><br /><a href="http://www.convivenciaescolar.cl/Blog_de_Blogs/23-Blog_Especialistas/"><strong><span style="font-family:verdana;font-size:180%;color:#333399;">Convivencia Escolar, Ciberespacio y Redes Sociales</span></strong> </a><br /><p align="center"><a href="http://www.convivenciaescolar.cl/Blog_de_Blogs/23-Blog_Especialistas/27-Convivencia_Escolar_Ciberespacio_y_Redes_Sociales"><span style="font-family:verdana;color:#000099;">Ver columna>>></span></a></p><div align="justify"><a href="http://www.convivenciaescolar.cl/Blog_de_Blogs/23-Blog_Especialistas/"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5363844004731309682" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 311px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxDmgfRCEiYOukRdvGy2xW5oXupyaZNQR-dqxJS8y6QFzYTjSiWbHojmLjX582KiacoBBRde-BYgs5oCSAY7g9Qa3PSIFQsY1iE6wLscav2nnpfuXum0bosIyZGY8mM1qcp8bG/s400/convivenviaescolar.bmp" border="0" /></a><br /><span style="font-family:verdana;">Las nuevas teconologías están cambiando de manera veloz la forma de relacionarnos y los jóvenes van a la vanguardia en su uso y ampliación, pero existen amenazas que es bueno poder poner en la discusión pública.</span> <strong><span style="font-family:verdana;color:#000099;"><a href="http://www.convivenciaescolar.cl/Blog_de_Blogs/23-Blog_Especialistas/27-Convivencia_Escolar_Ciberespacio_y_Redes_Sociales">Ver +</a></span></strong></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:Verdana;color:#000099;"></span></strong></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;color:#666666;">Ps. Miguel Arias Cerón</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;color:#666666;">Consultora Divergente S.A.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;color:#666666;"><a href="http://www.divergente.cl/">http://www.divergente.cl/</a> </span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-64385564202758561582009-06-29T05:05:00.000-07:002009-06-29T05:21:49.824-07:00GROOMING Y CIBER BULLYING: ASPECTOS LEGALES Y PSICOLÓGICOS<span style="font-family:verdana;">Estimadas/os. Les dejo un escrito del profesor Yáñez. Sin duda será de mucha ayuda frente al tema del Grooming y CiberBullying.<br /><br />Ps. Miguel Arias Cerón / 29 Junio 09<br /><br /><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#000099;">GROOMING Y CIBER BULLYING: ASPECTOS LEGALES Y PSICOLÓGICOS</span></strong><br /><br />I. OPCIONES LEGALES DE DENUNCIA FRENTE AL GROOMING<br />II. PERFIL DE LOS ACOSADORES Y ABUSADORES<br />III. CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS GROOMING Y CIBERBULLYING<br /><br /></span><span style="font-family:verdana;"><div align="center"><br />Mg. Jaime Yáñez Galecio<br />Psicólogo Educacional<br /><br /></div><div align="justify"><br /><strong><span style="color:#000066;">I. OPCIONES LEGALES DE DENUNCIA FRENTE AL GROOMING</span></strong> </div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify">El primero de junio de este año fue aprobada la idea de legislar sobre el grooming por amplia mayoría en el Senado. La aprobación del proyecto de ley, “introduce modificaciones al Código Penal para sancionar la seducción de menores y otros abusos contra menores por medios virtuales”, con lo cual será posible denunciar directamente el delito según su tipificación 1. </div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong>Tipificación del grooming como delito</strong>:Intercálese como inciso segundo en el artículo 366 quáter del Código Penal modificado por la Ley 19.927: </div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><em>“El que a sabiendas de que trata con un menor, mayor o menor de 14 años, por medios electrónicos a distancia lo sedujere o intentare seducir con fines de connotación sexual, será sancionado con la pena de presidio menor en su grado máximo”. </em>(3 años y un día a 5 años de condena).</div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><em>“El que a sabiendas de que trata con un menor de edad, por medios electrónicos a distancia lo indujere a la realización de manifestaciones sexuales y, a partir de aquello, lo intente obligar a realizar conductas por vía de amenazas, será sancionado con presidio mayor en su grado mínimo a medio”</em> (de 5 a 10 años de condena o, de 10 y un día 15 años).<br /><br /><strong><span style="color:#000099;">2. Penalizar la visualización de material pornográfico infantil a través de Internet</span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="color:#000099;"></span></strong> </div><div align="justify">Intercálese en el artículo 366 quinquies del Código Penal modificado por la Ley 19.927 el inciso segundo:</div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><em>“El que visualice material pornográfico en el que participen menores de 18 años, a sabiendas, será sancionado con la pena de presidio menor en su grado medio”</em> (es decir, de 541 días a 3 años de cárcel).</div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong>Mientras tanto al no contar con la ley, la PDI señala que actualmente existen tres opciones legales de denunciar:</strong> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">1. Si el menor ha sido víctima de agresiones psicológicas y/o físicas se puede denunciar por lesiones.</div><div align="justify">2. Si el menor está siendo amenazado se puede denunciar por amenazas.</div><div align="justify">3. Si hay difusión de fotografías o videos publicados sin autorización se puede denunciar por intromisión en la vida privada, según lo establece el código penal. </div><div align="justify">.</div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong></strong></div><div align="justify"><strong>¿DÓNDE DENUNCIAR?</strong> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Policía de Investigaciones de Chile: Fono 134 </div><div align="justify">Brigada del Ciber Crimen: 696-0565 / email: <a href="mailto:consultas@cibercrimen.cl">consultas@cibercrimen.cl</a> </div><div align="justify">Carabineros de Chile: Fono 133</div><div align="justify"></div><div align="justify">SENAME POSEE UNA LÍNEA DE ATENCIÓN TELEFÓNICA GRATUITA: 800 730 800. FUNCIONA LAS 24 HORAS TODO EL AÑO, CONECTADA POR LA NOCHE, CON LA POLICÍA DE INVESTIGACIONES DE CHILE.<br /><br /><strong><span style="color:#000099;">II. PERFIL DE LOS ACOSADORES Y ABUSADORESEN EL GROOMING</span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="color:#000099;"></span></strong></div><div align="justify"></div><div align="justify">Son hombre sobre 25 años, con estudios y ocupan la mentira a través de Internet a través del chat o messenger que es una plataforma muy directa de relación y tienden hacerse pasar por amigas o amigos de la edad de la víctima con la finalidad de sustraer información generando circuitos de confianza”.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong>¿CÓMO ACTÚAN LOS ACOSADORES Y QUIÉNES SON LAS VÍCTIMAS?</strong></div><div align="justify"><strong></strong> </div><div align="justify"><strong></strong></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong>Los acosadores:</strong> </div><div align="justify"></div><div align="justify">1. Toman contacto con niños y adolescentes, accediendo a los canales de chat. 2. Ingresan cambiando su identidad, sexo y edad, aparentando ser menores de edad o simplemente adultos bien intencionados.3. Prometen regalos con el fin de ir estableciendo mayores grados de compromiso en la relación. Algunos incluso suelen concertar citas directas con las potenciales víctimas, para luego abusar sexualmente de ellos. 4. Tratan de concertar una videoconferencia, buscando establecer una amistad. El objetivo es mantener una relación sexual virtual y obtener imágenes que luego usan para extorsionar a los niños consiguiendo “más” y manteniendo la relación de abuso.<br /><br /><strong>Las víctimas</strong></div><div align="justify"></div><div align="justify">En general, las victimas son: Niños y niñas de entre 12 y 14 años de edad. De cualquier nivel socioeconómico Con baja comunicación y baja confianza en sus adultos cercanos. Consumen Internet más de dos horas diarias.</div><div align="justify"></div><div align="justify">Aun que no se conocen estudios empíricos, se presume que a nivel psicológico poseen: „ Baja autoestima „ Su relación con el mundo adulto es más bien subordinada a la autoridad „ Introvertidos.</div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong></strong></div><div align="justify"><strong>En general los abusadores son</strong></div><div align="justify"></div><div align="justify">¨Hombres o mujeres adolescentes indistintamente ¨ Pertenecientes al grupo curso de la víctima ¨ Rendimiento bajo o mediocre ¨ Con problemas de conducta ¨ Impulsivo ¨ Con bajo nivel de empatía ¨ Altos niveles de ansiedad e inseguridad ¨ Culpan a la victima<br /><br /><strong>Las victimas</strong> (Ciberbullying).Según estudio realizado por la Asociación española Protégeles, las victimas de ciberbullying son mayoritariamente niñas de entre 13 y 14 años.En términos psicológicos son: ■ Buenas personas ■ No se defienden ■ Tendencias frikis ■ Solitarios ■ Son tímidos ■ InsegurosSegún un estudio del proyecto europeo Kidscreen realizado en 11 países, las victimas de bullying, incluido el ciberbullying, son mayoritariamente: ► Niños con problemas físicos (como la obesidad) o mentales ► Con bajo apoyo social ► Pertenecen a familias con nivel socioeconómico bajo.<br /><br /><strong><span style="color:#000099;">III. CONSECUENCIAS PSICOLÓGICAS GROOMING Y CIBERBULLYING.</span></strong> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify">Las consecuencias del grooming son tan complejas y serias como las del abuso sexual practicado en persona. </div><div align="justify"> </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><strong>Manifestaciones </strong></div><div align="justify"></div><div align="justify">En general Los abusos se manifiestan: ■ Con síntomas psicosomáticos, miedos, fobia, terrores nocturnos, enuresis, anorexia, conductas autodestructivas, psicodependencias, auto mutilación, e incluso el suicidio. ■ En el área psicológica, aparecen síntomas como fugas o bloqueos emocionales, trastorno de la identidad sexual, crisis de rabia, desinterés y pérdida de la curiosidad. ■ Los mecanismos de defensa utilizados para reducir o evitar el recuerdo y sufrimiento, asociado a los actos abusivos vivenciados, le llevan a reducir su contacto con el mundo exterior.<br /><br />Específicamente, en términos cognitivos y conductuales observamos: ■ Caída brusca en su rendimiento escolar ■ Trastornos de aprendizaje, de concentración y de atención■ Extenso repertorio de conductas erotizadas como seducción inapropiada ■ Sexualización de las relaciones afectivas■ Agresividad y delincuencia ■ Retraimiento y conductas regresivas ■ Lenguaje inapropiado para la edad ■ Masturbación precoz y exacerbada■ Promiscuidad y prostitución.<br /></div><div align="justify">Víctimas Incidencia de síntomas psicosomáticos como: „ Síntomas depresivos „ Síntomas ansiosos „ Dolor abdominal „ Problemas de sueño „ Sentirse tenso o cansado, „ Enuresis (mojar la cama) „ Disminución del apetito „ Retraimiento „ Irritabilidad „ Ideación suicida (sobre todo en mujeres)Agresores „ Ideación suicida „ Mayores conductas delictivas que sus pares.</div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><strong></strong></div><div align="justify"><strong>¿DÓNDE DENUNCIAR?<br /></strong><br />Policía de Investigaciones de Chile: Fono 134<br />Brigada del Ciber Crimen: 696-0565 / email: <a href="mailto:consultas@cibercrimen.cl">consultas@cibercrimen.cl</a><br />Carabineros de Chile: Fono 133<br /><br />SENAME POSEE UNA LÍNEA DE ATENCIÓN TELEFÓNICA GRATUITA: 800 730 800. FUNCIONA LAS 24 HORAS TODO EL AÑO, CONECTADA POR LA NOCHE, CON LA POLICÍA DE INVESTIGACIONES DE CHILE.</div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></span></div><p><span style="font-family:verdana;">-----------</span></p><p><span style="font-family:Verdana;"></span></p><p><span style="font-family:Verdana;"></span></p>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-23375299321374339592009-05-17T18:19:00.001-07:002009-05-18T20:30:14.241-07:00Violencia Escolar y los nuevos desafíos de la Sociedad en Red<div align="justify"></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><strong><span style="font-size:180%;color:#000099;">Violencia escolar en Chile y expresión en la Web 2.0 como nuevo fenómeno</span></strong></span></div><span style="font-family:verdana;"><div align="justify"><br /></div><div align="justify"></div><div align="justify">El viernes recién pasado se tocó el tema del Bullying, peleas y el nuevo fenómeno de subirlo a la Web. La productora periodística de "En Boca de Todos" y uno de los periodistas que apoya comunicaciones de la Universidad Central (un buen apoyo), consideraron que podría ser aporte y me invitaron. </div><div align="justify"><br /></div><div align="justify">Nos juntamos con los chicos del móvil en la Plaza de la Aviación a las 7:25 del viernes 15 de Mayo. Salimos en el contacto cerca de las 8:00. El problema es que esa mañana Santiago estaba muy, muy frío y húmedo. Si hasta el foco de la cámara se empañó en la espera.</div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"><br /></div><div align="center"></div><p align="center"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5336968000509820034" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZnIiOXi2NZ5LeqpaG5Th38G1dsVAUjUjOsTjlKQy67X-boPRxGXTIJvqRfhciBLQRYcC86hvTKW-K8FIUaicE2-Fpdp8nA2jjafkk_vOqXtVU-TFV48xdqyQWsYEtJToUIdxc/s400/Movil+En+boca+de+todos.jpg" border="0" /><span style="font-size:78%;">Fría mañana en Santiago junto al móvil de Canal 13.</span></p><p><br /></p><div align="justify"></div><div align="justify">La entrevista fue rápida y tenía tanto frío que casi tiritaba al responder, por eso creo que partí hablando tan lento. Además esa cosita del retorno lo complica todo algo más. Con el poco tiempo y frío, no fue posible entregar algunos datos que considero importantes e interesantes (por eso este escrito). El tema de la violencia escolar es central para el desarrollo sano de cualquier país. Para la psicología en general como ciencia de la salud tiene un desafío y responsabilidad ética frente este tema y en lo particular desde la psicología educacional tiene el desafío de promover las experiencias de cambios, tecnología, estrategias de medición, investigación y transferencia en el contexto pre-escolar, escolar y post escolar. </div><div align="justify"><br />Hace un par de semanas, “discutimos” con un grupo de estudiantes de Psicología Educacional de la Universidad Central sobre la Convivencia Escolar, Normativa Escolar y Violencia en Chile. Levantamos los conceptos y herramientas claves desde la psicología que pueden ser útiles para trabajar en este tema. El resultado un listado que consideraba términos como: <em>Empatía, Asertividad, Resolución de Conflictos, Tolerancia, Diversidad, Decir lo lamento, Evitar un conflicto, buscar apoyo, resistir la persuasión, habilidades sociales, resolución no violenta, competencias sociales, modelos prosociales, redes sociales de apoyo…</em> Distintos términos que concluimos tienen una pauta que conecta. Todos/as son herramientas psicológicas que se aprenden, practican, estimulan y desarrollan (o no) desde la experiencia social de las personas (directa o por modelo). Es decir, no son atributos genéticos. Tiene una base biológica en su operar, pero como herramienta psicológica, nos sumamos a la visión de Vygotski. Si es una herramienta psicológica es una herramienta socio-cultural aprendida desde la experiencia social. </div><div align="justify"><br />* Si algo es aprendido… entonces se puede estimular, promover y potenciar desde la experiencia social. </div><div align="justify"><br />* Si se aprendió algo (ej: a responder con una agresión) se puede aprender algo nuevo (ej: a responder de forma asertiva o no violenta), pero se requiere la experiencia de cambio. </div><div align="justify"><br />* Las Habilidades Sociales son herramientas psicológicas y como señala Vygotski, las herramientas psicológicas, son herramientas sociales. Desde escenarios sociales (experiencia de aprendizaje) se estimulan, practican, desarrollan o inhiben. Por este motivo es central que la educación y nosotros, los educadores, comprendamos que se requieren escenarios de aprendizaje que promuevan el desarrollo de estas complejas herramientas de interacción social. </div><div align="justify"><br /><strong>Tres antecedentes en el tema.</strong> </div><div align="justify"><br />1. Encuesta nacional de violencia escolar en ámbito educativo 2005 – 2007.</span></div><br />Check out this SlideShare Presentation:<br /><div id="__ss_1437854" style="WIDTH: 425px; TEXT-ALIGN: left"><a title="II Encuesta Nacional de Violencia en el Ámbito Escolar" style="DISPLAY: block; MARGIN: 12px 0px 3px; FONT: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/Consultoradivergente/ii-encuesta-nacional-de-violencia-en-el-mbito-escolar?type=presentation">II Encuesta Nacional de Violencia en el Ámbito Escolar</a><br /><object style="MARGIN: 0px" height="355" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=presentacionenvae2007final1-090514211622-phpapp01&stripped_title=ii-encuesta-nacional-de-violencia-en-el-mbito-escolar"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><br /><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=presentacionenvae2007final1-090514211622-phpapp01&stripped_title=ii-encuesta-nacional-de-violencia-en-el-mbito-escolar" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><br /><div style="FONT-SIZE: 11px; PADDING-TOP: 2px; FONT-FAMILY: tahoma,arial; HEIGHT: 26px">View more <a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/Consultoradivergente">Consultoradivergente</a>.</div></div><br /><p><span style="font-family:verdana;">2. Reportaje y entrevista de Violencia Escolar “En Boca de Todos” Canal 13 el 15.05.09. </span></p><p><span style="font-family:verdana;"><object height="344" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/SDwdnuUOtqc&hl=en&fs=1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/SDwdnuUOtqc&hl=en&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br /></span><span style="font-family:verdana;"><br />3. Datos de “Pelea en el Colegio” y “Pelea en el liceo” publicadas en You Tube.</span></p><span style="font-family:verdana;"><p align="justify">En YouTube se encuentran <strong>2.165 videos publicados</strong> por los usuarios bajo la búsqueda “pelea en el colegio” o “pelea en el liceo”. Se incrementa en un año en <strong>99,7%</strong> el número de videos publicados con este contenido. En abril del año 2008 se registraban <strong>1.084</strong> videos publicados con “peleas”. Un viejo fenómeno de violencia escolar en nuevas plataformas de conectividad social como Fotolog, YouTube, Blog, Facebook , entre otros.</p><p align="justify"><br />Ver nota de Blog Divergente IDEAS de Abril de 2008: “Conflictos, Violencia y Agresión Escolar en la Web 2.0” </span><a href="http://divergente-ideas.blogspot.com/2008/04/conflictos-violencia-y-agresin-escolar.html"><span style="font-family:verdana;">http://divergente-ideas.blogspot.com/2008/04/conflictos-violencia-y-agresin-escolar.html</span></a><span style="font-family:verdana;"><br /><br />------</span></p><p align="justify"><span style="font-family:verdana;">En próxima entrada “Violencia en Contexto Escolar”:</span></p><span style="font-family:verdana;"><p align="justify">* ¿Por qué las personas no actúan en una situación social de manera asertiva, prosocial o competente?<br />* Educación a la altura de los tiempos.<br />* Habilidades Sociales / Social Skill.<br />* Estrategia Pasiva, Agresiva y Asertiva. </p><p align="justify">------</p><p align="justify">La Violencia Escolar y extra Escolar es un tema que nos afecta e involucra a todos/as. Espero que puedan sumar sus comentarios y compartir su opinión, experiencias, material o ideas sobre el tema. Generar un espacio de desarrollo e intercambio frente a los nuevos desafíos.</p><p align="justify">Suerte y saludos.</p><p align="justify"><br />Ps. Miguel Arias Cerón<br />Consultora Divergente - </span><a href="http://www.divergente.cl/"><span style="font-family:verdana;">www.divergente.cl</span></a> </p>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-67504908520067547662009-05-06T05:10:00.001-07:002009-05-07T10:07:17.558-07:00"Sexting" un riesgo real. Un tema que tenemos que hablar hoy<strong><span style="font-family:verdana;font-size:180%;">SEXTING:</span></strong><br /><span style="font-family:verdana;"><br />* Adolescentes se fotografían desnudos o semidesnudos con sus celulares y lo difunden entre sus contactos. </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">* El riesgo es que salten de los celulares a la Web Comercial o Redes Sociales 2.0 </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Check out this SlideShare Presentation: </span><br /><div id="__ss_1393808" style="WIDTH: 425px; TEXT-ALIGN: left"><a title="Sexting" style="DISPLAY: block; MARGIN: 12px 0px 3px; FONT: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/Consultoradivergente/sexting-1393808?type=powerpoint"><span style="font-family:verdana;">Sexting</span></a><span style="font-family:verdana;"><br /><object style="MARGIN: 0px" height="355" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=sexting-090506070411-phpapp02&stripped_title=sexting-1393808"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowScriptAccess" value="always"><br /><embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=sexting-090506070411-phpapp02&stripped_title=sexting-1393808" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object></span><br /><div style="PADDING-TOP: 2px;font-size:11px;" ><span style="font-family:verdana;">View more </span><a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/"><span style="font-family:verdana;">presentations</span></a><span style="font-family:verdana;"> from </span><a style="TEXT-DECORATION: underline" href="http://www.slideshare.net/Consultoradivergente"><span style="font-family:verdana;">Consultoradivergente</span></a><span style="font-family:verdana;">.</span></div></div><br /><br /><span style="font-family:verdana;"><strong>Frente a dudas o necesidad de información:</strong> </span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">1.Hable con su familia y presente el tema. Es posible que en grupo tengan mejor información y más confiable. Pueden navegar juntos por Google y buscar información de “SEXTING”.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">2.Que niños y apoderados pregunte a sus profesores o presenten el tema del “SEXTING” en reunión de apoderado. Trabaje coordinado con los profesores.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">3.Pregunte a algún profesional de la salud, desde enfermeras en consultorios a médicos especialistas, psicólogos o psiquiatras sobre su preocupación.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">4.En caso de estar viviendo una situación estresante o de acoso solicite inmediatamente apoyo profesional tanto legal como psicológico. Es su derecho.</span><br /><br /><span style="font-family:verdana;">5.En caso de enfrentar riesgos en internet (o vida cotidiana), no caer en la “trampa del secreto”. Busca apoyo, abre las redes sociales y evita la situación de riesgo.</span><br /><span style="font-family:verdana;"></span><br /><br /><span style="font-family:verdana;"><strong><a href="http://www.youtube.com/watch?v=oxMgpNsoK5M&feature=channel_page">Video Nota Sexting TVN (05.05.09)</a></strong></span><br /><br /><br /><br /><br /><a href="http://www.youtube.com/watch?v=oxMgpNsoK5M&feature=channel_page"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5332760782216506066" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 292px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCK3QQF6T8-Tg-qcTB0lEunG8L4cEINSlhDyB-16EX136mvoS8Y-aM7bn6qUibSmQOuzCpUll7-pBu2QXUr21_1NaQ2364xGGFh327VmKHu4q34oyGoAodfsLiK35KfQu0Waic/s400/Sexting+Reportaje+TVN.JPG" border="0" /></a><br /><br /><span style="font-family:verdana;">Link con noticias de prensa "Sexting"</span><br /><span style="font-family:verdana;"></span><br /><a href="http://diario.elmercurio.cl/detalle/index.asp?id=%7B26941e60-f863-4008-b1c1-1046f78bd831%7D"><span style="font-family:verdana;">http://diario.elmercurio.cl/detalle/index.asp?id=%7B26941e60-f863-4008-b1c1-1046f78bd831%7D</span></a><br /><span style="font-family:verdana;"></span><br /><a href="http://www.emol.com/noticias/tecnologia/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=356499"><span style="font-family:verdana;">http://www.emol.com/noticias/tecnologia/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=356499</span></a><br /><span style="font-family:verdana;"></span><br /><span style="font-family:verdana;"></span><br /><span style="font-family:verdana;"></span><br /><span style="font-family:verdana;"></span><br /><br /><span style="font-family:verdana;"></span>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-15867442553683178272009-04-02T05:34:00.000-07:002009-04-18T18:38:17.950-07:00Encarta sería la "Catedral" y Wikipedia sería el "Bazar"<div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:180%;"><strong>¿Conocimiento Abierto o Conocimiento Cerrado?</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><span style="font-size:180%;">La derrota de ENCARTA...</span> </span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Otra señal de la importancia del conocer abierto vs conocer cerrado, es el caso de la conocida <strong>Enciclopedia Encarta de Microsoft</strong>. ¿Cuántas personas estudiaron o usaron alguna lámina de esta base de datos digital? Su problema, un sistema de almacenamie<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipIPSeGM4fn20Km6CcoShyphenhyphengU4Rg8IJea913q2LnQfsn3iO49sP4BDjR991Xczrnr7QbNQUMedlVbvbHP8L3j1jzbymk8pMhxTQIy0mkYDFrxaz1urb1SEcMjGJlYZIgV6Lv_ea/s1600-h/conocer+abierto.JPG"></a>nto de información rígido, donde “estructura” y “cont<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQcu8NOb1yw6lLqWYEAkAqY6CI-LmvlSwExA8HQJCNboFYzW10X1GhEcVtNHGFQbWM9rZzjA4QaDafYmzd5p4ETMsUo9e8Aqvn7A3PkAZxG8pXRu6T5KV2XvrnQrj2wAgMuqSs/s1600-h/conocimiento.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5326210429202996626" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQcu8NOb1yw6lLqWYEAkAqY6CI-LmvlSwExA8HQJCNboFYzW10X1GhEcVtNHGFQbWM9rZzjA4QaDafYmzd5p4ETMsUo9e8Aqvn7A3PkAZxG8pXRu6T5KV2XvrnQrj2wAgMuqSs/s200/conocimiento.bmp" border="0" /></a>enido” están plegados. Era bueno, pero ya no tanto para los tiempos que corren.<br /><br />“El mundo está cambiando y cambiará más”.<br /><br />Este tipo de modelo casi no puede competir con el Modelo Abierto del Conocimiento, que mantiene separada estructura de contenido. La “estructura” es mantenida por la empresa (plataforma en web, sistema, etc.) y el “contenido” es liberado y es administrado, gestionado y validado por los millones de usuarios (ej: Wiki).<br /><br />Noticia El País </span><a href="http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Microsoft/rinde/Wikipedia/cierra/Encarta/anos/elpepusoc/20090401elpepisoc_8/Tes"><span style="font-family:verdana;">“Microsoft se rinde ante la Wikipedia y cierra Encarta tras 16 años”.</span></a><br /><span style="font-family:verdana;"><br />Algo de esto ya lo señaló </span><a href="http://biblioweb.sindominio.net/telematica/catedral.html"><span style="font-family:verdana;">Eric S. Raymond en 1987</span></a><span style="font-family:verdana;">, en el clásico escrito en el mundo <strong>Open Access</strong> </span><a href="http://biblioweb.sindominio.net/telematica/catedral.html"><span style="font-family:verdana;">“La Catedral y el Bazar”</span></a> <span style="font-family:verdana;">(escrito en link).</span><span style="font-family:verdana;"> En este caso <strong>Encarta sería la Catedral</strong> que tiene una estructura rígida y abre sus puertas para que la visiten las personas. <strong>Wikipedia sería el bazar</strong> (mercado) construido por las interacciones de sus usuarios, con una relación cercana y con pautas que permiten lograr encontrar lo que buscas sin problemas o conflictos.<br /><br />Algunas ideas de Raymond (1987): Los buenos programadores saben qué escribir. Los mejores, que reescribir (y reutilizar). La importancia de contar con usuarios. Tratar a los usuarios como colaboradores es la forma más apropiada de mejorar el código, y la más efectiva de depurarlo. </span></div><br /><p><span style="font-family:verdana;">Hoy, los usuarios construyen los espacios más importantes de validación del conocer. Ejemplo, Wiki. El conocer ya no está sólo en los conventos.</span></p><p><span style="font-family:verdana;">¿Qué modelo de conocimientos, organización o relación con los otros estás desarrollando? ¿Abierto o cerrado? / ¿Importa? </span></p><p><span style="font-family:verdana;">Las nuevas tecnologías de conectividad social, la totalización de la tecnología digital y la sociedad del conocimiento en la que vivimos (y desarrollamos) se llevan mejor con el <strong>mercado</strong>. Estamos dejando de asistir a la <strong>catedral</strong>.</span></p><p><span style="font-family:verdana;">Miguel Arias Cerón<br />Santiago de Chile - Verano 2009 - 02.04.09<br /></span><a href="http://www.divergente-ideas.blogspot.com/"><span style="font-family:verdana;">http://www.divergente-ideas.blogspot.com</span></a><span style="font-family:verdana;"> </span></p>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-33780027292291214802009-03-15T13:35:00.001-07:002009-03-15T13:35:56.652-07:00Observatorio del Usuario OdU / Datos Fotolog y FacebookCheck out this SlideShare Presentation: <div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_1148303"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/Consultoradivergente/datos-fotolog-y-facebook?type=presentation" title="Datos Fotolog y Facebook">Datos Fotolog y Facebook</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=presentaciniapfotolog2-090315143524-phpapp02&stripped_title=datos-fotolog-y-facebook" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=presentaciniapfotolog2-090315143524-phpapp02&stripped_title=datos-fotolog-y-facebook" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/Consultoradivergente">Consultoradivergente</a>.</div></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-26265195312950894472009-03-03T03:33:00.000-08:002009-03-03T03:39:37.946-08:00Claves para enfrentar el retorno a clases en familia<div align="left"><span style="font-family:verdana;font-size:180%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX2tytq6V2iXSafjwcPXbAKNTI6Yf_e0YNAI-vd2NqVDyOGZXG4TNMP9KOurDTRgYT7srLQSaYDmN9paQ8jGZUyQFpWVlyofxc4XiymMM_Z7UOagEoBKTfV6inUQn7a10ho-0X/s1600-h/latercera.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5308924044666919378" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 210px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiX2tytq6V2iXSafjwcPXbAKNTI6Yf_e0YNAI-vd2NqVDyOGZXG4TNMP9KOurDTRgYT7srLQSaYDmN9paQ8jGZUyQFpWVlyofxc4XiymMM_Z7UOagEoBKTfV6inUQn7a10ho-0X/s320/latercera.jpg" border="0" /></a><strong>Claves para enfrentar el retorno a clases en familia</strong></span></div><span style="font-family:verdana;"><br /><div align="justify"><strong>Este difícil periodo del año puede traer más de un dolor de cabeza, por ello pedimos a un experto algunas recomendaciones para enfrentar este proceso con éxito.</strong></div><br /><div align="justify">por </span></div><a href="mailto:"><span style="font-family:verdana;">Jorge Silva</span></a><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">La vuelta a clases supone <strong>retomar un ritmo y una rutina que para la mayoría de los estudiantes es exigente, ya que implica responsabilidad, disciplina y dedicación. </strong></span></div><span style="font-family:verdana;"><div align="justify"><br />Luego del periodo de vacaciones, junto con el regreso a clases de los estudiantes, se inicia para toda la familia un proceso de ajuste que conlleva un grado de estrés para todos.</div><div align="justify"><br />Por tanto, es recomendable que cada integrante de la familia esté <strong>dispuesto a colaborar en este proceso, para que sea más llevadero e impacte lo menos posible en el desempeño de las responsabilidades de cada uno y en las relaciones al interior de la familia</strong>.</div><br /><div align="justify">Es indispensable entonces afrontar este periodo como grupo familiar y resolver cada situación en forma colaborativa.</div><br /><div align="justify"><br /><strong>LA OPINIÓN DEL EXPERTO</strong><br />Para el<strong> psicólogo educacional de la U. Central, Miguel Arias, la forma en que enfrentamos y nos aproximamos a la vuelta a clases es central en los resultados a nivel de rendimiento, satisfacción y calidad de vida de los niños y niñas.</strong> "Dejar todo para última hora puede generar estrés en el núcleo familiar. Frente a esto, lo mejor es tomarse 3 a 4 días para, paulatinamente ir cambiando los horarios, responsabilidades y alimentación de los niños, es decir, crear hábitos", indica el profesional.</div><br /><div align="justify">Según su opinión, una posibilidad es comenzar a desconectar la TV e Internet dos o tres horas antes de dormir; otra, es complementar lo anterior levantándose más temprano, una o dos horas, hasta lograr el horario escolar.</div><br /><div align="justify"><strong>MINIMIZAR EL IMPACTO</strong><br />El impacto que causa el regreso a clases depende, en gran medida, de la forma en que los padres planifiquen el regreso, el valor positivo o negativo que se da a la experiencia y el acompañamiento a los nuevos desafíos que enfrentan los niños.</div><br /><div align="justify">Para Arias, es necesario tomar algunos resguardos para que este impacto sea menor.</div><br /><div align="justify">Para ello, el profesional hace algunas recomendaciones a los padres para que puedan controlar este impacto:</div><br /><div align="justify">- Evitar un discurso familiar que repita o refuerce la idea que el colegio o el trabajo es terrible y que es lo peor que nos puede pasar. Lo mejor es lograr ver los elementos positivos del regreso al colegio o al trabajo. </div><div align="justify">- Tomarse 3 a 4 días para organizar el regreso. </div><div align="justify">- Modificar la alimentación y cuidar especialmente del desayuno. </div><div align="justify">- Promover rituales que ayuden a comenzar los horarios de sueño y vigilia.</div><div align="justify">- Hablar con los niños acerca de los temores o desafíos que visualizan para este año escolar. </div><div align="justify">- Los niños tienen un sistema nervioso altamente flexible frente a la experiencia, por esto, no se debe perder la oportunidad de estimularlo y desarrollar sus habilidades cognitivas y sociales. </div><div align="justify">- Mantener una escucha activa y enfocada en los niños, centrada en sus nuevas experiencias en el colegio. </div><div align="justify">- No olvidar que toda experiencia nueva genera ansiedad, pero no debe superar los niveles adecuados para la salud. Se debe atender las señales del cuerpo. </div><div align="justify">- Acercarse a los profesores de los niños. El mejor negocio en educación es el trabajo en equipo y compartir la información. </div><div align="justify">- Si se enfrenta una situación donde se pierde el bienestar familiar o personal, buscar ayuda de un profesional de la salud, como la de un psicólogo.</div><div align="justify"><br /><strong>EL ROL DE LOS PADRES</strong><br />En este escenario, es fundamental que los padres asuman una posición conjunta y apoyadora.</div><div align="justify"><br />Para ello, Arias sugiere que los jefes de familia adopten un rol de mediadores de experiencias positivas.</div><br /><div align="justify">"El abrir posibilidades o mundos es un rol que los padres pueden tomar para potenciar las habilidades y competencias de sus hijos. Otro factor importante es la escucha activa, desde los intereses y preocupaciones de los niños, no desde el mundo de los adultos", enfatiza el facultativo.</div><br /><div align="justify">Asimismo, el experto recomienda no presentarse como un modelo social temeroso o que sobrerreacciona frente a las nuevas experiencias sociales. "Los nuevos escenarios se pueden abordar con una actitud positiva y buscando el apoyo de los demás", indica Arias.</div><br /><div align="justify">Finalmente, el psicólogo asegura que es una buena práctica preguntar a sus amigos y conocidos por experiencias exitosas para enfrentar el regreso a clase de los niños y, en caso de requerirlo, solicitar apoyo de un profesional a nivel de información y estrategias concretas.</div><br /><div>Publicado por LaTercera.com el 25/02/2009<br />Link http://www.latercera.com/contenido/679_104604_9.shtml</span></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-87269528447024791062009-02-10T04:58:00.000-08:002009-02-10T05:05:28.689-08:00Chilenos prefieren celulares a telefonía fija<div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Comunicaciones:<br /><span style="font-size:180%;color:#000099;"><strong>Chilenos prefieren celulares a telefonía fija</strong></span></span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;"><strong>Esta tendencia se ha acentuado en los estratos socioeconómicos más bajos, donde ha aumentado la sustitución de aparatos de red fija por móviles.</strong></span></div><span style="font-family:verdana;"><div align="justify"><br />SANTIAGO, febrero 2009.- </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Nueve de cada diez hogares en Chile tienen al menos un celular, creciendo la cantidad de viviendas que han sustituido los teléfonos de red fija por el uso de móviles. </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong>Gisela López Alfaro. Terra Networks Chile S.A.</strong></div><div align="justify"><br />Así lo revela la <strong>4ta Encuesta Nacional de Consumidores de Servicios de Telecomunicaciones de la SUBTEL</strong>, la cual entrega una radiografía de la relación que actualmente mantienen los chilenos con sus celulares. </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Esta revela cómo ha crecido el uso de móviles a nivel nacional desde el 2006 a la fecha, indicando que hace 3 años un 80,9% de los hogares encuestados tenía al menos un aparato, en junio del 2007 esta cifra subió a 88,7% y en abril del 2009 ya había aumentado a 89,5%. Según los mismos datos, <strong>en los estratos bajos es donde mejor se observa la sustitución de telefonía fija por móvil, ya que en el segmento C3 un 10,6% tiene sólo teléfono fijo v/s un 39,8% que usa sólo móvil</strong>.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">En términos económico, también se observa como las cuentas de celulares han pasado a ser un gasto más dentro del consumo familiar. Ya el 2007, una encuesta de Ericsson ConsumerLab reveló que los chilenos gastaban $ 15.710 mensuales promedio en telefonía móvil y la cantidad de tiempo que hablaban por estos aparatos superaba la media hora (33 minutos). </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Otro dato interesantes de conocer es la masificación de la telefonía móvil en todo el territorio nacional por igual, ya que la tenencia y uso de estos aparatos alcanza al 80% en los hogares encuestados. Esta realidad no es la misma para la telefonía fija, cuyo uso se extiende en forma desigual en las distintas regiones y solamente en la Metropolitana alcanza al 70%. </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong>LOS CHILENOS ELIGEN SU COMPAÑÍA</strong> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">El consumidor nacional ya no se queda con la primera empresa que le ofrece un celular, sino que elige el tipo de compañía con el que se quiere comunicar. De este modo, <strong>Movistar encabeza la lista de empresas con mayor presencia</strong> en los hogares encuestados (51,1%) seguida por Entel PCS con un 38,8%. Sin embargo, los porcentajes varían dependiendo del tipo de contrato que los consumidores manejan, ya que en la modalidad prepago Claro lidera la demanda con un 83,5% mientras que en la opción de contrato Movistar encabeza la lista con un 30,7%. Pero no todos los segmentos socioeconómicos escogen las mismas empresas para comunicarse, pues en el segmento ABC1 lidera Entel PCS con un 51,7% mientras que en el C2 gana Movistar con un 48%. </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Lo mismo ocurre en el C3 y D, pero es en el estrato E donde Movistar alcanza su más alta mayoría con un 62,2%. Respecto a la satisfacción que sienten los consumidores con el servicio, en noviembre del 2006 un <strong>83,7% de los clientes se declaraba "muy satisfecho o algo satisfecho</strong>", mientras que en abril del 2008 la cifra bajó a 81,9%. Pero pese a la dependencia que los chilenos han establecido con sus celulares, solo un 28% estaría dispuesto a pagar por mantener su número telefónico en caso de cambiar de compañía. </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong>CELULARES MÁS VENDIDOS</strong> </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Según un ranking de la tienda Confronte.com, entre los aparatos más demandados por el público chileno se encuentran el Motorola MOTOROKR Z6, cuyo precio puede alcanzar hasta los $ 130.000. Este móvil cuenta con Cámara de fotos, Email, Filmadora, Flash para cámara, Grabado de voz, Java, Reproduce Video y Texto predictivo. Otro modelo que capta la atención de los consumidores es el Sony Ericsson K550, el cual bordea los $ 100.000. Este aparato cuenta con Marcado de voz, Radio FM, Reproduce MP3, además de todas las funcionalidades típicas de un celular. </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong>CELUDEPENDENCIA</strong> </div><div align="justify"> </div><div align="justify"><strong>Según la psicóloga de la Consultora Divergente, Macarena Pérez</strong>, la relación que los chilenos han establecido con sus celulares no debe ser abordada de un modo negativo. "<strong>Ya que es la necesidad de las personas de estar conectados socialmente y usar este servicio como una herramienta de trabajo en muchos casos"</strong>, indica. Sin embargo, reconoce que para algunos usuarios el celular puede convertirse en una tecnología "castigadora" que invade la vida privada. <strong>"Cuando uno está de vacaciones por ejemplo y tiene que seguir atendiendo llamadas del trabajo o en el caso de los altos ejecutivos que nunca puede tener apagado su Blackberry y debe estar siempre ubicables",</strong> señala. Agrega que los niños también se han incorporado al uso del móvil, ya que los propios padres les han fomentado el hábito de uso con el fin de tenerlos siempre ubicables. </div><div align="justify"><strong></strong> </div><div align="justify"><strong>"Ellos tienden a imitar las conductas y quieren tener celulares también, pero además están buscando vivir la experiencia de conectividad con su entorno... lo cual no es negativo",</strong> indica. </div><div align="justify"> </div><div align="justify">Terra.cl </div><div align="justify"><a href="http://cl.invertia.com/noticias/noticia.aspx?idNoticia=200902022048_INV_77802298"><span style="font-size:78%;">http://cl.invertia.com/noticias/noticia.aspx?idNoticia=200902022048_INV_77802298</span></a></span></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-75368414242211121082009-01-29T04:49:00.000-08:002009-01-29T04:57:05.524-08:00Niños en Facebook<div align="justify"><span style="font-family:trebuchet ms;"><strong>Niños en Facebook</strong> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZAb6baRJeJAJYv6yu6WRXPQd6pqrpSWIbptKKLk3lz-N0D5R5SV8lW4QuQZPiJ3LsYG7rtxHL1X7GTWzlRxbTXxafDY9qlqKln061GNHopTcPild_VWZOMbutXdUp-Uxkx6B6/s1600-h/facebook.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5296698358501561378" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 200px; CURSOR: hand; HEIGHT: 150px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZAb6baRJeJAJYv6yu6WRXPQd6pqrpSWIbptKKLk3lz-N0D5R5SV8lW4QuQZPiJ3LsYG7rtxHL1X7GTWzlRxbTXxafDY9qlqKln061GNHopTcPild_VWZOMbutXdUp-Uxkx6B6/s200/facebook.jpg" border="0" /></a><br /><br />Las nuevas herramientas sociales de la web2.0 (Facebook, MSN, Fotolog, YouTube, entre otras) nos enfrentan como sociedad, padres y educadores, a nuevos desafíos preventivos. No sólo es importante enseñarle a un menor de edad a cruzar de forma segura la calle o evitar hablar con un extraño.<br /><br />Hoy, es muy importante desarrollar <strong>competencias digitales</strong> a la altura de los tiempos, como el manejo de claves seguras en MSN o Facebook, límites entre lo público y lo privado, y la comprensión de los límites de la verdad en Internet, entre otras.<br /><br />Los niños están en una etapa de desarrollo que implica un funcionamiento psicológico más básico y concreto que el de un adulto, por lo que la responsabilidad de los mediadores (padres y educadores) en la promoción de competencias de auto-cuidado y auto-regulación, es clave.<br /><br />Chile tiene el record de nuevas cuentas en Facebook, con un millón en un mes. ¿Cuántas son de niños menores de 13 años sin autorización o guía de un adulto? No debemos esperar que el Sr. Facebook los descubra y expulse de la plataforma -situación poco probable-, sino preguntarnos qué depende de nosotros como usuarios para evitar estas situaciones de riesgo. Frente a esto es bueno interrogarse: ¿tengo algún contacto que sea menor de edad? ¿Sé denunciar en el sistema situaciones de riesgo? ¿Me involucro para evitar que los niños y niñas que conozco no corran riesgos innecesarios?<br /><br />Podemos hacer algo hoy, no sólo culpar a YouTube o Facebook como plataformas, sino centrarnos en el uso responsable, que es un aprendizaje social y un logro conquistable.<br /><br />Miguel Arias Cerón<br /></span><span style="font-family:Trebuchet MS;"><em>Psicólogo Universidad Central</em></span></div><div align="justify"> </div><div align="justify"><div align="justify"><span style="font-family:Trebuchet MS;">Carta al Director publicada el 17 de enero 2009.</span></div><br />.<br /><br /></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com159tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-64429832959087613482009-01-05T15:36:00.000-08:002009-01-05T16:06:01.998-08:00Curso Taller Evaluación Neuropsicológica en Adultos<div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:180%;color:#009900;"><strong>Curso Taller:</strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:180%;color:#009900;"><strong>Evaluación Neuropsicológica en Adultos</strong></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><p align="justify"><span style="font-family:verdana;">En este curso se pretende abordar las bases y objetivos de la evaluación Neuropsicológica en adultos, realizando una revisión de instrumentos de Screening, Test Barcelona abreviado y pruebas específicas para cada función cognitiva, a nivel de descripción y aplicación. El carácter de este curso es aplicado y orientado a desarrollar herramientas prácticas en lo que se refiere a la evaluación Neuropsicológica de adultos. </span></p><p align="justify"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5287964771382534066" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 261px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaLdGzWb5p7iaEnuxxg4cULYSVeFF2mESD4L-b0Cj3yMvy-7xRbqJcG1ynq56mAk-GIlEszdq-c0qCSfV5YvCCZ-i9THuVyceQaSWeGNwr7fxraXoj6_SW9SAJCm3mNtQwE-c_/s400/amagen+1.JPG" border="0" /><br /><span style="font-family:verdana;"><strong><span style="color:#009900;">Ejes Temáticos centrales:<br /></span></strong><br />Revisión Teórica de la Evaluación Neuropsicologica.<br />Pruebas breves de Screening Cognitivo.<br />Baterías Neuropsicológicas (Test Barcelona, UCLA, Rivermead).<br />Pruebas especificas de evaluación de funciones cognitivas. (Trail Making Test, Symbol Digits, Tablero de Corsi, Buschke Memory Test, Figura Compleja de Rey, Torre de Londres, Test de Stroop, FAB, Boston Naming Test, Token Test). </span></p><p align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></p><p align="justify"><span style="font-family:verdana;color:#009900;"><strong>Fecha, Horarios y Lugar:</strong></span></p><p align="justify"><span style="font-family:verdana;">Día 1: Sábado 24 de enero (Módulo I, II y III). Día 2: Sábado 31 de Enero (Módulo IV).Duración: 16 horas cronológicasHorario: 9:00 a 13:00 hrs. / 14:00 a 18:00 hrs.</span></p><p align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Lugar: La Concepción 81, primer piso, Providencia, Estación Pedro de Valdivia. </span></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5287964886329635474" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 260px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOMPlVR13qfqq4sQjGZyhgCBH-ufPY2VQI3guvHAzPd-zsFL3ZZS2NNrElTZrotZx_DJ9SmlYxL-YdP0EhgJLolMZoccpwol4YCKQRmqCbR_k67uQvsP-lueliqo7FjIoPOwJ1/s400/amagen+2.JPG" border="0" /><br /><p align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span></p><p align="justify"><span style="font-family:Verdana;">correo: <a href="mailto:consultoria@divergente.cl">consultoria@divergente.cl</a></span></p><p align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Web: <a href="http://www.divergente.cl/">http://www.divergente.cl/</a> </span></p></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-18476826780387639432009-01-03T02:22:00.000-08:002009-01-03T02:26:03.207-08:00Los videojuegos también ayudan a mantenerse despierto en la tercera edad<div align="left"><span style="font-family:verdana;font-size:180%;"><strong></strong></span> </div><div align="left"><span style="font-family:verdana;font-size:180%;color:#000066;"><strong>Los videojuegos también ayudan a mantenerse despierto en la tercera edad</strong></span></div><div align="left"><strong><span style="font-family:verdana;"></span></strong> </div><div align="left"><span style="font-family:verdana;"><strong><span style="color:#000066;">Una investigación conluye que los adultos mayores que juegan videojuegos de estrategia podrían mejorar sus habilidades cognitivas. Lunes 22 de Diciembre de 2008</span></strong><br /></span></div><div align="left"><span style="font-family:verdana;">emol.com 22 de Diciembre 2008</div></span><div align="left"><span style="font-family:verdana;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Reuters<br /></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">NEW YORK.– Los adultos mayores podrían interesarse en los videojuegos de sus nietos, si es que una investigación que habla sobre los beneficios de los juegos, está correcta. </span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">En el estudio de 40 adultos de entre 60y 70 años, los investigadores encontraron que aquellos que habían aprendido a jugar videojuegos de estrategia, habían mejorado sus números en pruebas de función cognitiva. </span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Hombres y mujeres que se habían entrenado en el juego por casi un mes, mostraron un alza en tests de memoria, razonamiento, y habilidad multitarea. </span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Los hallazgos sugieren que los videojuegos que mantienen a los jugadores “al borde del asiento”, podría ayudar a los adultos mayores a mantener sus cerebros ágiles, de acuerdo a lo que informaron los investigadores en el periódico “Psychology and Aging”. </span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Este es el primer estudio publicado que sugiere esto, por lo que es importante no sobrestimar los hallazgos, dijo el investigador Dr. Arthur F. Kramer, profesor de psicología en la Universidad de Illinois.</span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Aún así, dijo que los resultados son “muy prometedores”, a medida que sugieren que los videojuegos basados en estrategia pueden mejorar el razonamiento, la memoria, y otras habilidades cognitivas que se van perdiendo con la edad. </span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">El estudio incluyó 40 adultos mayores que fueron asignados al azar a jugar un juego, mientras el grupo de control no lo jugó nunca. Por más de un mas, el grupo de jugadores pasó casi 23 horas entrenando en “Rise of Nations”, un juego donde los jugadores buscan dominar el mundo.<br />Pero tener el control del mundo, de acuerdo a lo que aprendió este grupo, requiere una serie de habilidades complejas, incluyendo estrategia militar, la construcción de ciudades, manejar la economía y alimentar a la gente.</span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Los participantes que entrenaron con el juego aumentaron sus puntajes en muchas áreas del test cognitivo. </span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Es necesaria más investigación para confirmar y extender estos hallazgos, según dijo Kramer. No está claro, agregó, si otros juegos estratégicos podrían tener los mismos beneficios, o si los efectos observados perdurarán en el tiempo. </span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">Aún así, las conclusiones están en una línea que sugiere que los adultos mayores pueden mejorar su salud cognitiva al mantenerse físicamente y mentalmente activos, a través de actividades como leer, escribir u otros hobbies. </span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:verdana;">“Jugar videojuegos con sus nietos podría ser una gran idea”.<br />Kramer agregó “porque sabemos que la interacción social –junto con el ejercicio físico y los desafíos intelectuales- también mejora las habilidades cognitivas de los adultos mayores. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">Link</span><span style="font-family:Verdana;"> nota emol </span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;font-size:78%;"><a href="http://www.emol.com/noticias/tecnologia/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=336297">http://www.emol.com/noticias/tecnologia/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=336297</a></span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span> </div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-44451858979353953492008-12-28T12:53:00.000-08:002008-12-28T13:00:07.132-08:00Una deuda más: “Grooming” en Chile es un término comunicacional y no un delito<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi29DT3Xztn9O8cZW6un22c-dSdDMesFDvsvdkyfGv2CNyXFif15RKDJQ1HtRa6Cs8BNvpVzYIeZOi4vkNFbwnwyQLHfdysiANGyFHnLBsA8hlHiS9PQ46xIfofG-__FXsJfdc-/s1600-h/grooming+dos.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284947930043356258" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 216px; CURSOR: hand; HEIGHT: 335px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi29DT3Xztn9O8cZW6un22c-dSdDMesFDvsvdkyfGv2CNyXFif15RKDJQ1HtRa6Cs8BNvpVzYIeZOi4vkNFbwnwyQLHfdysiANGyFHnLBsA8hlHiS9PQ46xIfofG-__FXsJfdc-/s400/grooming+dos.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><strong>El “Grooming” en Chile es un término comunicacional</strong>. El gran problema es que aun no está tipificado como delito.<br /><br /><strong>Grooming es un una situación de riesgo, acoso y engaño</strong> que puede afectar a niños/as y adolescentes a través de Internet, es por esto que es necesario que los distintos países tengan una figura legislativa compartida, superando las barreras geográficas o territoriales para tener <strong>herramientas legislativas</strong> a la altura de los tiempos y los riesgos que existen en Internet, que es una <strong>plataforma pública, abierta y mundial. </strong><br /><br />Ps. Miguel Arias Cerón.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><br />Una noticia que nos recuerda esto, publicada por LaTercera.com el 10/11/2008</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><br /><div align="left"><span style="font-family:verdana;"><span style="font-size:180%;"><strong>Comisión Defensora Ciudadana recordó que Grooming no es delito y llamó a senadores a legislar</strong></span> </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><strong>Proyecto de ley que sanciona</strong> a quienes extorsionan a menores de edad haciéndose pasar por niños a través de Internet <strong>aún se encuentra en el Senado</strong>. </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Tras decretarse la prisión preventiva de José Arturo Duarte Caroca (26), quien se encuentra formalizado por tres delitos luego de extorsionar a dos menores de 12 y 13 años por el chat, la Comisión Defensora Ciudadana advirtió que <strong>la conducta que llevó a esta persona a tribunales no tendrá sanción, pues el grooming aun no está tipificado en Chile como delito.</strong></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Los antecedentes señalan que Duarte Caroca abordó a las menores vía chat, obligando a una de ellas a posar desnuda frente a la cámara web, almacenando el material. Tras obtener estas imágenes con engaños, amenazó a la niña con enviar el material a su madre si no consentía en continuar con sus sesiones.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Así lo señaló la Presidenta de la Comisión Defensora Ciudadana, Danae Mlynarz, quien sostuvo que <strong>"durante los 140 días que el Ministerio Público tiene para investigar, lo más probable es que de comprobarse la responsabilidad del imputado éste sea condenado por almacenamiento de material pornográfico y abuso, es decir, lo más probable es que en la condena no se pueda aplicar una pena específica por haber incurrido el grooming porque aun en nuestra legislación no figura como delito"</strong>.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">De esa forma, Mlynarz, recordó que el proyecto de ley para sancionar a quienes extorsionan a menores de edad, haciéndose pasar por niños a través de Internet, fue aprobado por la Cámara de Diputados, pero ha tenido un estancamiento en el Senado y <strong>“estamos preocupados por ello”.</strong> </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><br />"Creo que la iniciativa que se originó en la Comisión Defensora Ciudadana y que fue acogida y aprobada por la Cámara de Diputados, es de consenso de todas las bancadas políticas y la sociedad en su conjunto, por eso nos cuesta entender que no se priorice y se le dé fácil despacho, de manera que los responsables reciban sanción en apego con cada uno de los delitos cometidos", agregó.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Finalmente, la Presidenta de la Comisión Defensora Ciudadana, dijo que la preocupación del organismo, también radica en que ad portas de un nuevo período de vacaciones de los menores de edad aumenta el riesgo de ser víctima de grooming y ello necesariamente implica más control parental en la prevención y una adecuada legislación en la sanción.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;">.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Verdana;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Link en LaTercera</span></div><div align="justify"><a href="http://www.latercera.cl/contenido/25_72056_9.shtml"><span style="font-family:verdana;">http://www.latercera.cl/contenido/25_72056_9.shtml</span></a></div><br /><div align="justify"></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-84419701299384100662008-12-28T12:41:00.000-08:002008-12-28T12:52:44.857-08:00Perfil del ciber acosador infantil: Alto nivel educacional y capacidad de seducir a sus víctimas<div><span style="font-family:verdana;"><strong><span style="font-size:180%;">Perfil del ciber acosador infantil: Alto nivel educacional y capacidad de seducir a sus víctimas</span></strong><br />En Chile el 50% de los escolares chatea con desconocidos. El 14,5% ha programado un cita virtual con un desconocido.<br /></span></div><br /><div><span style="font-family:verdana;">por </span><span style="font-family:verdana;">Cristian Chandía E.</span><span style="font-family:verdana;"> 09/12/2008 - LaTercera.com</span></div><br /><div><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><br />El acceso a internet en Chile arroja cifras impresionantes: el 99% de los escolares se conecta a la red para chatear, navegar o buscar distintos tipos de información. La plataforma <strong>Facebook </strong>tuvo un incremento explosivo sólo en un par de meses. Si en febrero la cifra llegaba a los 106 mil usuarios, en agosto alcanzó los 2 millones 400 mil. Sólo en Fotolog los usuarios bordean los 4 millones, con un promedio de edad de 17 años.</span></div><span style="font-family:verdana;"><br /><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWU5IkDXbCVJARBJF66PLmxt8MwfxD066dO059kwknd0gRqtU03xhiP1U8Gnot7o0l4W-LNyE68ymCCYBtPxlvMxWS8FmlwY8P7C05JKYy0cFyFSTHo9YsPw3hn3kX09I3VLv8/s1600-h/grooming+latercera.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5284946188892708242" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 263px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWU5IkDXbCVJARBJF66PLmxt8MwfxD066dO059kwknd0gRqtU03xhiP1U8Gnot7o0l4W-LNyE68ymCCYBtPxlvMxWS8FmlwY8P7C05JKYy0cFyFSTHo9YsPw3hn3kX09I3VLv8/s400/grooming+latercera.jpg" border="0" /></a><br />Según datos de la Universidad Central la herramienta más utilizada es messenger: el 99,7% de los jóvenes dice tener una cuenta de este tipo.Sin embargo, paralelamente se enfrentan “nuevos riesgos” frente a este “nuevo capital social de usuarios” dice el psicólogo de dicha institución Miguel Arias.</div><br /><div align="justify"><br />El llamado “grooming” o ciber acoso infantil surge como un fenómeno asociado al crecimiento y penetración de Internet en Chile. Actualmente no está tipificado como delito y se discute en el Congreso una ley para buscar sanciones duras. Los pocos casos sancionados en el país se hacen en base a delitos de pornografía infantil o de corrupción de menores.</div><br /><div align="justify">PERFIL ACOSADOR</div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">En agosto pasado en Puerto Varas el ingeniero Jaime Mayorga Benavides (41), fue denunciado por los padres de una adolescente de 17 años que lo acusaron de haber contactado a la menor y haberla incitado a tomarse fotografías obscenas. El sujeto finalmente fue formalizado.</div><br /><div align="justify">El perfil del acosador es de un tipo con buen nivel educacional y capacidad para engañar y seducir a sus víctimas. El psicólogo Miguel Arias asegura que el perfil del acosador se repite: <strong>“Tienden a ser hombre, con estudios y ocupan la mentira a través de Internet a través del chat o messenger que es una plataforma muy directa de relación y tienden hacerse pasar por amigas o amigos de la edad de la víctima con la finalidad de sustraer información generando circuitos de confianza”.</strong></div><br /><div align="justify">Arias recuerda el caso de un sujeto en Perú que tenía más de cien contactos con niños y niñas para <strong>“buscar información específica como sus claves messenger”.</strong> Agregó que los objetivos que se esconden detrás de estas actitudes son <strong>“generar en el niño la sensación de estar atrapado, y se basa en una relación de extorsión para llegar a un encuentro cara cara y concretar el abuso”.</strong></div><br /><div align="justify">El psicólogo explicó a latercera.com que las consecuencias de este tipo de abuso son tan complejas y serias como las del abuso sexual practicado en persona. <strong>“La realidad virtual no es irreal como se cree muchas veces. Muchos adultos estiman que el mundo virtual es tierra de nadie y no existe, los papás piden a sus hijos que no se conecten, pero el mundo virtual hoy es de interacción social, de pertenecer y generar vínculos, entonces las consecuencias psicológicas pueden ser graves”</strong>. A su juicio, <strong>el “grooming” es un “delito preparatorio para buscar a la víctima a cara a cara”.</strong></div><br /><div align="justify">TIPIFICACIÓN</div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Según la Comisión Defensora Ciudadana el proyecto que busca tipificar como delito al “grooming” fue aprobado por unanimidad por la Cámara de Diputados en julio pasado y establece penas que van desde los 3 a 5 años para quienes comentan este tipo de ilícito, es decir para quienes “a sabiendas" de estar generando contacto con un menor de edad por cualquier medio de comunicación remoto o a distancia intenten persuadir, incentivar o amenazar a su interlocutor con fines de carácter sexual, ya sea la mera excitación o la obtención de material pornográfico infantil.</div><br /><div align="justify">Esto, entiendo al <strong>“grooming”</strong> como un delito preparatorio hacia otras conductas actualmente penalizadas en el Código Penal. Actualmente, en casos en que se denuncia <strong>“grooming”,</strong> si no existen otras conductas asociadas esa persona puede quedar impune.</div><br /><div align="justify"><strong>“Con la tipificación queremos adelantarnos a otros tipos de delitos a un abuso más profundo”,</strong> dijo a latercera.com, Danae Mlynarz, Presidenta de la Comisión Defensora Ciudadana.</div><br /><div align="justify">Explicó que durante este año se han triplicado las denuncias que han llegado al Cibercrimen. Estima que más que temor de los padres a denunciar lo que hay es un <strong>“desconocimiento debido a la brecha que existe entre padres e hijos en el uso de las tecnologías. Entonces muchos padres no tiene idea que sus hijos pueden estar siendo perseguidos o abusados a través de Internet”.</strong></div><br /><div align="justify">Según datos aportados por la Comisión Defensora Ciudadana (citando a Educarchile, Adimark y VTR) en el país el 40% de los niños se ha sentido acosado sexualmente en Internet; El 14,5% ha programado una cita con un desconocido en Internet; el 16% ha facilitado su dirección y el 30% su número de teléfono. Sólo el 45% de los padres se conecta versus el 99% de los estudiantes. Mientras, el 86% de los niños navega solo en Internet.</div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Artículo en LaTercera.com</div><div align="justify"><a href="http://www.latercera.com/contenido/680_82323_9.shtml">http://www.latercera.com/contenido/680_82323_9.shtml</a></span></div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-78187185904574912842008-12-10T02:20:00.000-08:002008-12-10T02:36:13.174-08:00Las mujeres chilenas son más hábiles que los hombres en la web 2.0<span style="font-family:verdana;">Estudio sobre el uso de las plataformas virtuales:<br /><strong><span style="font-size:180%;color:#000099;">Las mujeres chilenas son más hábiles que los hombres en la web 2.0</span></strong><br /><br /></span><span style="font-family:verdana;"></span><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">En el mundo de las redes sociales como Facebook o Fotolog, ellas superan al sexo opuesto en número de usuarios, son más sistemáticas, suben más contenidos y tienen más contactos. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">.<br /></div></span><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;"><em>GABRIELA BADE.</em> El Mercurio</span></div><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Ciencia y Tecnología A-30. Sábado 6 Diciembre 2008<br />.</div></span><div align="justify"></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Porque crecieron pegados al joystick, lo más obvio sería creer que los hombres son más diestros en el uso de tecnología. <strong>Pero la web 2.0, que es la de las redes sociales donde el contacto entre las personas pasó de ser individual a colectivo y múltiple,</strong> les dio la oportunidad a las mujeres de demostrar que ellas son más hábiles para desenvolverse en ese ambiente.</span></div><span style="font-family:verdana;"><div align="justify"><br /><br /></div><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWZ-jkmXekb8whl9ryIKK9T75rBsGYU3XR8Ls4H0kClD_tsqWPce1SN9f-mX5su-f-w02wr9ZTjwc7DrEKhfAQutzTDaKTJheFwS7OtWaAPOVYl_3HszoS2toOQ83kEiUAAXNbAA/s1600-h/foto.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5278105438420284546" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 262px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWZ-jkmXekb8whl9ryIKK9T75rBsGYU3XR8Ls4H0kClD_tsqWPce1SN9f-mX5su-f-w02wr9ZTjwc7DrEKhfAQutzTDaKTJheFwS7OtWaAPOVYl_3HszoS2toOQ83kEiUAAXNbAA/s400/foto.bmp" border="0" /></a>Así lo muestra el <strong>estudio "Jóvenes, generación 2.0 y tecnología digital", que la consultora Divergente realizó</strong> entre agosto y septiembre de este año en 328 personas (profesores, alumnos y apoderados), de cinco colegios chilenos. Los resultados derriban varios mitos en torno al uso que los chilenos dan a las distintas plataformas digitales.</div><div align="justify"><br /><br /></div><div align="justify"><strong></strong></div><div align="justify"><strong>Una para cada grupo</strong><br />Los datos que confirman esta capacidad femenina son claros. Alrededor del 60% de los usuarios chilenos de Fotolog son mujeres y los grupos exitosos están administrados en un 90% por ellas. Algo parecido ocurre con Facebook, donde las mujeres superan a los hombres en cantidad de usuarios entre profesores, alumnos y apoderados.</div><div align="justify"><br /><br />El estudio también entrega algunas otras características del comportamiento femenino. <strong>"Las mujeres tienen más contactos, más contenido y son más sistemáticas en mantener sus vínculos desde las plataformas", dice Miguel Arias, psicólogo y director de Divergente</strong>. Y agrega otro dato que surge desde la neurociencia: <strong>"Ellas pueden operar distintas tareas simultáneamente y eso hoy en la web 2.0 marca diferencia. Operan más desde el hemisferio derecho, que es más global (múltiple), emocional y gráfico; ideal para las redes sociales".</strong></div><div align="justify"><br />La excepción a la regla se presenta entre los 64 y 65 años: a esa edad los más interesados en conectarse, por lo menos a través de Facebook, son los hombres.<br />Otro de los mitos que derriba el estudio es que <strong>ni Facebook ni Fotolog son las plataformas más usadas por los chilenos. Ese lugar de privilegio lo tienen MSN (messenger), entre los más chicos (de 12 a 24 años), y Gmail entre los mayores de 30.</strong> Es decir, aparece la segmentación como tendencia: cada grupo etario se irá concentrando en distintas plataformas. Y eso es a tal punto cierto, que Fotolog, por ejemplo, casi no despierta interés entre padres y profesores, a diferencia de los alumnos (infografía).</div><div align="justify"><br />En cuanto a las herramientas que cada grupo elige para comunicarse con su contexto cercano, como familia, trabajo, estudios, entre otros, cada uno tiene sus preferencias. <strong>La favorita de los jóvenes para comunicarse con sus amigos es MSN</strong>, mientras los adultos lo hacen por teléfono celular. Para pololear, en cambio, el celular aparece como primera prioridad entre los jóvenes.</div><div align="justify"><br />Incluso hay datos de un <strong>estudio anterior de Divergente, "Fenómeno Fotolog y generación 2.0" (2007), </strong>que muestran que los usos de las plataformas también varían de acuerdo a zonas geográficas. Arias cuenta que fruto de la observación de más de 600 cuentas de Fotolog, notaron que quienes viven en el norte tienden a poner más fotos individuales, a diferencia de aquellas del sur, donde la foto colectiva y familiar es la más utilizada. En la Región Metropolitana se da un punto de equilibrio.</div><div align="justify"><br /></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5278105684585962962" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 148px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-dzfXpiOwAxSevc0P2pnf0hvuS9iDr6F1riEZ99ROdrbmRoArfIXhHmW-6YdLp5x5dVOgHS9mrpSY5kbtHBhh9jrmaAUQCbETpEvn5zBevJCoum2at2nIA7jJGWL-gdlqnGPnmA/s400/Grafos.bmp" border="0" /><br /><div align="justify">Volviendo al estudio 2008, también hay datos sobre los pros y contras de cada plataforma según sus usuarios. <strong>De MSN, valoran mucho su conectividad y rapidez, y su mayor debilidad es el peligro de acoso cibernético</strong>. <strong>Para quienes usan Gmail, la principal virtud es su capacidad, y sus defectos, las fallas del sistema y la publicidad</strong>. En cuanto a Fotolog, también creen que lo peor son los peligros de acoso, seguido por la mala calidad de los contenidos. ¿Lo mejor? La conectividad, sociabilidad y las aplicaciones.</div><br /><div align="justify">Frente a los riesgos de uso de estas plataformas, <strong>Arias plantea que, considerando el alto interés por ellas, antes que bloquearlas</strong> ("como ocurre en universidades y algunas empresas"), <strong>es mejor aprender a usarlas, a crear buenas claves de acceso y a minimizar el peligro</strong> de que aparezcan invitados no deseados.</div><br /><div align="justify"><strong>Facebook</strong><br />Aunque parecía que el fenómeno Facebook se iba a estancar, en Chile siguen aumentando los usuarios. Hasta ayer, la cuenta iba en 4.069.520 (50% mujeres, 44% hombres y 6% no identificado), más que en cualquier otro país de América Latina.</div><div align="justify">.</div><p><a href="http://diario.elmercurio.com/2008/12/06/ciencia_y_tecnologia/ciencia_y_tecnologia/noticias/3FF1C894-C2DC-4B30-ADE1-CDC8A5CC7413.htm?id={3FF1C894-C2DC-4B30-ADE1-CDC8A5CC7413}">Link El Mercurio A-30 Sábado 6 de diciembre</a></p><p><br />Estudio: "Jóvenes, generación 2.0 y tecnología digital"<br />Fuente: Consultora Divergente S.A.</p><p></span></p><span style="font-family:verdana;">Contacto: <a href="http://www.divergente.cl/">http://www.divergente.cl/</a> </span><p><span style="font-family:verdana;"></span></p><p><span style="font-family:verdana;">Santiago de Chile. Primavera 2008.</p></span><br /><span style="font-family:verdana;"><div align="justify"></span></div>Comunicaciones Divergente S.A.http://www.blogger.com/profile/12729119932842446589noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-4463007250439780392008-11-28T05:12:00.000-08:002008-11-28T05:27:50.097-08:00Beneficios de tomarse un año sabático<strong><span style="font-size:180%;">Beneficios de tomarse un año sabático</span></strong><br /><div align="justify"><strong>No sólo un tiempo de viajar y descansar, sino que también de crecer.</strong><br /></div><br /><div align="justify">por <strong>Daniela Sirvent</strong> 25/11/2008 latercera.com </div><div align="justify"></div><br /><div align="justify"><a href="http://www.latercera.com/contenido/660_77670_9.shtml#boxComentarios"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5273696867523208514" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 263px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfLyx5y2vWRZHxKfaYJ1CvE_3Ebhyphenhyphentjr2RtmFyEA3W5-dFu3uxGFLv6SiDIXRKOhUYW0BrX19_Vb6cD9gH1UCH54Sz5TWQcGDbV9E5Ez6G-MmDx2At1BZARzzr3y0sqzNwLtul/s400/maleta+sabatica.jpg" border="0" /></a><br />Estudiantes que están saliendo del colegio, profesionales deseosos de nuevas experiencias o simplemente alguien que quiere cambiar un poco el ritmo de su vida, son quienes buscan hoy un año sabático.</div><br /><div align="justify">La práctica de tomarse ese periodo de tiempo surgió <strong>alrededor de los años 70 en los países anglosajones</strong>, donde se le denomina "gap year" y donde jóvenes entre 18 y 30 años lo practican. </div><div align="justify"><br />En países como Inglaterra y Estados Unidos es común que los estudiantes que están saliendo del colegio se tomen un año sabático antes de entrar a la universidad o después de obtener un título profesional.</div><br /><div align="justify">Para la <strong>sicóloga organizacional y gerente de Cuentas de Consultora Divergente, Macarena Pérez</strong>, la gente que toma esta decisión busca fundamentalmente tiempo y espacio.</div><div align="justify"><br />"Algunos buscan viajar y tener nuevas experiencias que le permitan enriquecer su vida y su visión de ésta, otras personas buscan utilizar este periodo para estudiar, <strong>para llenarse de nuevos conocimientos y poder dar un paso en el desarrollo profesional</strong>. Otros buscan desarrollo o crecimiento personal, reencontrase consigo mismo, aclararse o darse un tiempo para proyectarse y planificar un futuro", asegura la <strong>psicóloga de Divergente</strong>.</div><br /><div align="justify">Según la profesional, muchas personas creen que quien se toma un año sabático es alguien flojo o que sólo quiere descansar, "pero si revisamos los casos, habitualmente no es para hacer nada, sino más bien para hacer muchas cosas, lo que sí, es que suelen ser cosas diferentes a la rutina cotidiana".</div><br /><div align="justify"><strong>ESTUDIANTES</strong></div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">En tanto, en lo referente a los jóvenes que dentro de poco deberán enfrentar el mundo universitario, la psicóloga de la Universidad Andrés Bello, <strong>Alejandra San Juan</strong> considera que <strong>"un año sabático puede ser un tiempo positivo que les permita a los jóvenes delinear mejor sus metas y objetivos</strong>, realizar un análisis personal de sus proyecciones, intereses y aptitudes. Ello les permitirá enfrentar el futuro con una mayor madurez. Incluso existen algunas investigaciones que indican que un año sabático, desarrolla en el alumno un mayor compromiso con su decisión, una mayor motivación por las tareas, lo que se reflejaría en un mejor rendimiento académico".</div><div align="justify"><br />Aunque San Juan recomienda no perder el ritmo de trabajo del periodo escolar y que los jóvenes deben organizar su tiempo, y actividades que les permita de alguna manera crear hábitos de estudio que le ayudarán en su vida futura.</div><br /><div align="justify">Como por ejemplo, trabajar medio tiempo en algún lugar junto a una preparación académica adecuada, como tomar cursos de idiomas.</div><br /><div align="justify"><strong>EMPRESAS</strong></div><br /><div align="justify"></div><div align="justify">Pero el año sabático no es una posibilidad exclusiva de quienes se enfrentarán al mundo universitario o laboral, ya que los profesionales también pueden darse un respiro y disfrutar de actividades que estén fuera de sus preocupaciones constantes como ganarse la vida. </div><div align="justify"><br />De hecho, en países como <strong>Estados Unidos entre el 15% y el 18%</strong> de las empresas cuentan con programas especiales para otorgar a sus trabajadores un año sabático, sin sueldo, pero con la posibilidad de recibirlo 12 meses después de vuelta a sus labores. Y, por lo demás, esa alternativa no tendría tope de edad.</div><br /><div align="justify">La <strong>psicóloga Macarena Pérez</strong>, considera que tomar un año sabático sería una oportunidad para reencantarse con la profesión, <strong>"ya que muchas veces las personas requieren darse un tiempo para despejarse, lograr espacios para la creatividad o crecer tanto personal como laboralmente".</strong> </div><div align="justify"><br />Agrega que "<strong>en nuestro país, hoy existe mucho estrés, agotamiento y enfermedades ocasionadas por los niveles de exigencia que implica el trabajo.</strong> Esta forma de vida, para muchos es necesaria, sin embargo, si no existen prácticas de autocuidado, las consecuencias a la larga pueden ser negativas tanto para las personas, como para los resultados de la organización".</div><br /><div align="justify">Según la psicóloga, es por esa razón que algunas compañías chilenas han considerado dentro de sus políticas empresariales el año sabático, como un beneficio e incentivo para los trabajadores. </div><div align="justify"><br /><strong>REFLEXION</strong></div><div align="justify"> </div><div align="justify">Más allá de los goces y la desconexión de la rutina, el verdadero objetivo del año sabático es otorgarse una instancia para reflexionar sobre el rumbo de vida que se está llevando. </div><div align="justify"><br />Específicamente qué es lo que se está ganando con esa larga pausa y qué es lo que se pierde. La idea es realizar actividades que sean motivantes y que hagan crecer de alguna manera a quien está tomándose un tiempo.</div><br /><div align="justify">Aunque este lapsus de tiempo tendría sus ventajas y desventajas. Para la sicóloga organizacional <strong>Macarena Pérez</strong>, el año sabático <strong>"debiera ser entendido como una oportunidad para mejorar y tengo la impresión de que esto requiere darle un propósito y un sentido, y para lograr esto primero hay que tener un desafío real, más que la mera necesidad de descansar".</strong></div><br /><div align="justify">Agrega que es necesario realizar actividades que sean provechosas una vez que se termine el tiempo fuera de la rutina, que tengan un sentido mayor. <strong>"Que al momento de reinsertarse en su trabajo, le permita mayores posibilidades, logros, compartir experiencias que sean significativas y valoradas en su ámbito o que permita el logro de metas personales ya que eso le permitirá a la persona crecer y sentirse más satisfecha consigo mismo",</strong> concluye la profesional.</div><div align="justify"> </div><div align="justify">Latercera.com</div><div align="justify"> </div><div align="justify"><a href="http://www.latercera.com/contenido/660_77670_9.shtml#boxComentarios">http://www.latercera.com/contenido/660_77670_9.shtml#boxComentarios</a></div><div align="justify"> </div><div align="justify"> </div>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-37189900.post-33661846826831362522008-11-15T06:28:00.000-08:002008-11-15T06:40:43.546-08:00Por una plataforma 2.0 en Política<span style="font-family:verdana;"></span><div align="justify"><span style="font-family:verdana;">Las plataformas posibilitan o imposibilitan determinadas acciones. Es decir, operan como condiciones que desde su estructura y principios influye en el dominio de las posibilidades de acción (incluso en la valoración de estas acciones).<br /><br /><em>Ps. Miguel Arias Cerón</em><br />Santiago de Chile - primavera 2008<br /><br /><span style="font-size:85%;">* Un mal alicate no favorece un buen trabajo con el alambre.<br />* Un mal sistema de transporte público no favorece (posibilita) un mejor desarrollo país.<br /></span><br /><strong>La culpa no la tiene el chancho…</strong><br /><br />Ojo. Quien da el afrecho no siempre es el dueño, el jefe o los políticos (siempre es una tentación culparlos por los problemas sociales). Muchas veces este personaje que da el afrecho son <strong>las estructuras sociales, legales o económicas</strong> que creamos como grupo social. En este caso el dueño de empresa, jefe o político es tan chancho como los comunes que caminamos por la calle, el colegio o las universidades.<br /><br />Frente a esto, podemos atender estas condiciones (estructura de la plataforma) y diseñar a nivel de eficiencia en acción social, es decir, promover una <strong>mejor estructura.<br /></strong><br /><strong>No… no calza.</strong><br /><br />La participación social hoy no se expresa igual que hace 10 o 20 años. Es una operacionalización cotidiana distinta. ¿Tener 1900 contactos en MSN y organizarlos en una acción social para ayudar a Martita, es participación social?<br /><br />Desde la plataforma de elección y configuración de la política actual y del mañana (eso es lo que preocupa) eso del MSN o jóvenes no es relevante. Lo importante es el voto. ¿qué tipo de voto? Es decir ¿bajo que condiciones?<br /><br />1. Inscripción voluntaria (todo un lío).<br />2. Voto obligatorio (no suena muy bien eso de obligatorio por estos años).<br />3. Voto presencial y geográficamente muy acotado (conectividad extremadamente limitada).<br /><br />¿No es momento de mirar la plataforma de elección política y promover mecanismos a la altura de los tiempos y con visión de futuro?<br /><br /><strong>Cambio, reorganización de las fuerzas desde la plataforma</strong><br /><br />Por una plataforma que promueva mayor participación y conectividad… </span><br /><span style="font-family:verdana;"><br />• Inscripción automática<br />• Voto Voluntario<br />• Voto Digital </span><br /><span style="font-family:verdana;"><br />¿Qué suman estas nuevas condiciones?<br /><br />+ participación ciudadana (adolescentes, jóvenes y tercera edad) + conectividad pública + gestión y eficiencia + desafíos públicos + desarrollo país<br /><br /><strong>¿Pero se puede? Chile y su capital social 2.0</strong><br /><br /><strong>Institucionalidad:</strong> solidez y formación cívica de plataforma tradicional<br /><br /><strong>Experiencia de Gobierno:</strong> buenos logros y desarrollo en gobierno digital.<br /><strong><br />Seguridad base:</strong> logros y desarrollo en pago de impuestos en plataformas digitales y transacción bancarias + experiencia internacional.<br /><br /><strong>Ciudadano 2.0:</strong> Chile es líder a nivel mundial en Redes Sociales 2.0 en adolescentes, jóvenes y adultos mayores. Capital social base de ciudadanos 2.0.<br /><br /><a href="http://apps.facebook.com/causes/135780?m=7bf7bab2"><strong>Una causa para cambiar, por la evolución del Voto, VOTO 2.0:</strong><br /></a><br />+ participación ciudadana </span><br /><span style="font-family:verdana;">+ conectividad pública </span><br /><span style="font-family:verdana;">+ gestión y eficiencia </span><br /><span style="font-family:verdana;">+ desafíos públicos</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:85%;"><strong></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;"><strong><a href="http://apps.facebook.com/causes/135780?m=7bf7bab2">Causa en facebook Voto 2.0</a> </strong></span><a href="http://apps.facebook.com/causes/135780?m=7bf7bab2"><span style="font-family:verdana;font-size:85%;"><strong>http://apps.facebook.com/causes/135780?m=7bf7bab2</strong></span></a> </div><div align="justify"> </div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5268892431184731842" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 306px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3lfeJYzA-duVNV7NBOPFXynqCr213ZvXjZ1npE_ruQRgT5xaMo5wvoKWhy36Rlkv9yXCdcKyIPfkYl9TUtjxVNlOQE-2l2ZRLdWJsFI1yxvVqVq5zqEFxegZQV22CZV_MLiTk/s400/Voto+2.0+3.png" border="0" /><br /><a href="http://apps.facebook.com/causes/135780?m=7bf7bab2"><strong><span style="font-family:Verdana;">Voto 2.0 = Inscripción automática + Voto Voluntario + Voto Digital<br /></span></strong></a><br /><p><strong><span style="font-family:Verdana;"></span></strong></p><p><em><span style="font-family:Verdana;">Diseñemos mejores condiciones para el mañana que queremos...Súmate</span></em></p><p><span style="font-family:Verdana;"></span></p>Divergente IDEAShttp://www.blogger.com/profile/08954570783001871568noreply@blogger.com2